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보고서
3. 실습 중간 평가서
Ⅱ. 실습종결 시 부여되는 과제들
1. 종결평가
2. 목표에 따른 구체적 달성방법 및 평가
3. 자신이 세운 실습목표의 성취 정도
4. 실습을 통해 배운 점
5. 자아인식 및 전문성 개발에 대한 평가
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들이 스키마의 연합체 구성
제한점
새로운 정체성 확보를 통한 새로운 힘의 구조 재편성 개념의 결여
교사와 학생간의 힘의 불균형에 대한 인식의 결여
지식구성의 사회성에 대한 인식의 결여, 학생의 인지적 능력에 대한 가치부여 소홀
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들었다 물론 자율적인 배움도 좋지만 실습이라는 특수한 교육이니만큼 좀 더 자세한 가르침과 가이드가 필요했다. 그런데 그냥 매일 과제 주제만 주어질 뿐이었다. 이 점이 많이 아쉽다.
4. 실습을 통해 배운 점(유익했던 경험)은?
영양사의 실
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들었다.
이동복지관 사업으로 바꿨는데 조원들과 머리를 맞대면서 어렵게 프로그램을 맞췄다.
이번 조모임을 통해서 실습 현장에 나가면 미리 프로그램을 구성해 보면서 사회복지사의 역할이 전문성에 대해 다시 한 번 중요성을 갖게 되었
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보고서
2. 실습일지
3. 프로그램 개발 · 수행 · 평가보고서
4. 중간평가서
5. 종결평가서
Ⅳ. 실습지침
1. 실습 규정
2. 실습생의 자세
Ⅵ. 부록
1. 사회복지사 선서
2. 사회복지사 윤리강령
3. 인접 사회복지 관련 기관
4. 각종 양식
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점과 개선방안 모색해 보고자 하였다.
그러나 이러한 모든 연구과정에서 한계점이 있었다. 우선, 부동산중개업자의 자격 및 교육제도에 관한 외국사례에 대한 자료수집이 어려워 사례분석을 하는 데 어려움이 많았고, 사례분석시 1차자료를
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대한 일반적 이해
1. 지역아동센터의 개념 및 필요성
2. 지역아동센터의 기능 및 역할
3. 지역아동센터의 성격
Ⅲ. 주요 선진국 사례 및 시사점
1. 미국
2. 스웨덴
3. 독일
4. 프랑스
5. 일본
6. 시사점
Ⅳ. 우리나라 지역아동센터의 문제
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시설 방과후 보육 정책 및 현황
2. 지역아동센터 정책 및 현황
3. 초등 방과후 보육교실 운영 정책 및 현황
4. 수요에 따른 방과후 보육 현황
Ⅳ. 방과 후 아동보육의 활성화 방안
1. 인적자원의 전문성 제고
2. 수요자 중심의 프로그램 개발
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존 듀이의 교육사상
1.1 삶의 필연으로서의 교육
1.2 사회적 기능으로서의 교육
1.3 지도 및 성장으로서의 교육
3. 존 듀이의 실용주의
1.1 실용주의의 의미
1.2 교육적 사상
III 결론 : 요약 및 제언
참고문헌
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실습상황에 맞는 평가항목을 실습지도자가 추가적으로 직접 기입하고 평가할 수 있습니다.
총 평
( ※ 실습생의 실천가로서의 장단점 및 대학에 대한 건의)
평가문항
개수
총 점
평균(총점 ÷ 평가문항개수)
(※ 기록한 후 테이프 부착, 실습지
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. 서비스 인적자원관리의 과제
Ⅰ. 권한부여
Ⅱ. 팀 활동
1. 팀 조직 접근법
2. 팀 조직의 요건
3. 팀 조직의 유형
Ⅲ. 분임조
1. 분임조의 정의
2. 분임조의 운영
3. 분임조의 성공조건
4. 분임조 운영의 효과
Ⅳ. 제안제도
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들이 동기를 부여받을 수 있는 방법은 무엇인가요?
16. 영양교육을 받을 대상의 성격에 따라 접근 방법을 어떻게 달리할 것인가요?
17. 영양교육과 관련된 최신 트렌드는 무엇인가요?
18. 영양교육을 받는 사람들의 성과를 평가할 때 가장
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시기 바랍니다.
III. 제일건설 자기소개서
1. 지원동기
2. 가족사항 및 본인의 장단점
3. 경력사항
4. 하고 싶은 말
IV. 대우건설 자기소개서
1. 자신의 인생에서 가장 중요한 경험은 무엇이며, 그 경험을 통해 얻는 것은 무엇인지 작성
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실습 기간에서 배운 것들은 무엇인가?
12. 간호조무사에 대해서 어떻게 생각하는가?
13. 투약 약물 종류에 대한 지식은 얼마나 되는가?
14. 집은 얼마나 가까운가?
15. 이전 직장에서는 월급을 얼마나 받았는가?
16. RS에 대해서 아는 대로 말해보라
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들과 좋은 관계를 형성하고 이를 바탕으로 좋은 결과를 만들어낸 경험이 있다면 기술해 주십시오. (공백 포함 1000자 이내 입력)
4. 상황이 어렵거나 힘이 들 때 스스로 동기부여하고 성취욕을 자극하는 요소가 있다면 무엇입니까? (공백 포함
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