|
교육 내용에 따라 지도 방법을 명시적으로 제시하였기 때문에 제6~7차 국어과 수업 에서 직접 교수법이 적극적으로 도입됨.
ㄴ. 언어 수행에 필요한 원리 및 전략 지도에는 효과적이나 교사 중심으로 흘러 학생의 수업 참여가 제한된다는 문제
|
|
|
교육 목표 설정
3. 지도 시 유의사항
4. 일상생활과의 연계
5. 평가 방법론
6. 교육 계획 수립
Ⅱ. 학습자 분석
1. 학급의 특성
2. 학생들의 학습 현황
3. 참여 유도 및 행동 관리 전략
Ⅲ. 수업 지도 계획
1. 교수-학습 과정 설
|
|
|
전략에 대해서 연구한 많은 이론가들이 대체로 합의할 것으로 기대되는 절차는 다음과 같으나 이는 하나의 보기일 뿐 상황에 따라 다양한 방법이 동원될 수 있을 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발
|
|
|
1) 호스피스의 정의와 의미
2) 호스피스의 목표 및 목적
3) 호스피스 간호의 기본 원칙
4) 호스피스 대상자와의 효과적인 소통
5) 호스피스에서의 간호 개입 전략
Ⅲ. 호스피스 간호 개입 프로그램 교육안
Ⅳ. 결론 및 향후 방향
|
|
|
구조 및 내용
라. 학습 목표 설정
3. 학습자 분석
가. 교과 및 학습 유형 조사
나. 실태 조사 결과 및 시사점
4. 지도 실행 방안
가. 그룹 구성 방법
나. 자리 배치 계획
다. 교수-학습 전략
라. 주제별 지도 계획
|
|
|
텍스트 학습 경험, 즉 문어에 대한 학습 경험의 특화가 필요하다. 언어 경험의 본질적인 변화와 열린 교육이라는 교육관의 변화를 학교현장의 국어과 교육에 적용하고 실현하는 문제는 지속적인 교과교육 연구 과제가 될 것으로 생각된다.
|
|
|
7. 실습 의뢰에 대한 회신
8. 실습지도 계획서
9. 실습생 출근부
10. 실습기관 분석 보고서
11. 사회복지 현장실습 일지
12. 실습 중간 보고서
13. 실습 종결 보고서
14. 사회복지현장실습 확인서
15. 주말(야간)실습 확인서
16. 실습평가서
|
|
|
전략
2) 교과교실제 유형
3) 교과교실제 학교선정 절차
3. 교과교실제 도입의 의미
1) 수업방식의 근본적인 변화
가) 교육수요자 만족도 제고
나) 교수학습의 질 개선
다) 학생선택기회 확대
2) 선택형 교육과정체제로의 전환
3) 학생지도
|
|
|
지도와 발음 중심 접근법의 이해
1. 언어 지도의 기본 개념
2. 발음 중심 접근법의 정의 및 중요성
1) 핵심 개념
2) 주목할 만한 특징
3) 교수 전략
4) 장단점 분석
3. 발음 중심 접근법을 적용한 교육 계획
1) 활동
|
|
|
학습 장애의 형태
2. 철자쓰기 학습장애의 원인적 요인
3. 철자쓰기 학습장애의 평가
4. 철자쓰기 학습장애의 교수방법
1. 대상자 평가
2. 대상자 평가 결과
3. 목표
4. 구체적 교수계획안
5. 교수 전략시 주의할 점
Ⅲ. 작문
★ 요약 ★
|
|
메뉴펼치기
