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교육(수학학습) 사례
1. 인도의 수학 교육
2. 인도 수학교육이 그 어떤 나라보다 교육의 목표치가 큰 결과는 무엇일까?
3. 인도의 아라비아숫자가 전 세계적으로 사용되는 이유는 뭘까?
Ⅶ. 수학교육(수학학습)의 전략
1. 학습위계에 따르는
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수업설계를 통한 동기유발로 학력을 신장시키는 국사교육, 교육연구 2008
http://www.riss.kr/link?id=A82297635 1. 서론
2. 본론
(1) 동기에 대한 설명 및 동기이론의 종류
(2) 청소년 교육과 동기유발전략
(3) 개인적 동기
3. 결론
4. 참고문헌
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교육의 필요성
2. 읽기와 쓰기의 관련성
1) 읽기/쓰기와 사고력
(문자언어 음성언어 비교 표로 제시)
2) 읽기 과정과 쓰기 과정의 공통점
(1) 독자와 필자의 상호 작용 과정
(2) 읽기와 쓰기의 과정 관련성
3. 읽기와 쓰기의 통합지도 필요성
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교육의 방법 연구, 서울대 박사논문.
권혁준(1997), 문학 이론과 시교육, 박이정.
김도남(2002), 상호텍스트성을 바탕으로 한 읽기 지도 방법 연구, 한국교원대 박사논문.
류덕제(1995), 소설텍스트의 문학교육 방법 연구: 수용이론의 적용을 중심으
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교육과학사, 2001
박영배 외, 수업방법 탐구 : 열린교과 교육적 접근, 서울 : 형설출판사
손인수, 한국인과 교육사상, 교단사, 1969
진위교 외, 현대 수업의 원리, 정민사, 1983
최유현, 실과 교육에서의 문제해결 수업전략의 탐색, 1998
한국교원
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자기조절학습(SRL)과 소집단토의학습
1. 소집단 토의 학습의 이론적 기초
1) 중요성
2) 효과
3) 적용
4) 소집단 조직
5) 소집단 운영
6) 교사의 역할
7) 유의점
2. 소집단 토의 학습 지도 과정
1) 초보단계
2) 심화단계
3) 정착단계
참고문헌
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지도(미술교육)
Ⅴ. 초등학교 고학년의 독서평가
1. 지필 평가
1) 외부 기관에 의한 지필 평가
2) 교사에 의한 지필 평가
2. 실기 평가
Ⅵ. 초등학교 고학년의 컴퓨터게임중독
Ⅶ. 초등학교 고학년의 효의식
Ⅷ. 초등학교 고학년의 읽
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교육의 실제, 독서교육 장학자료
신헌재 외(1994), 독서교육의 이론과 방법, 서울 서광학술자료사
서울시교육과학연구원(2000), 자기주도적 학습능력을 키우는 독서교육, 서울시교육과학연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 목적
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지도 교사
4. 진행 순서
5. 소집단 훈련 순서
1) 조직, 인사
2) 토의의 이해
3) 리더의 역할
4) 토의 절차 안내
5) 토의의 유형
6) 토의 문제 잡기
7) 토의와 발표의 방법
8) 토의와 발표
6. 해결해야 할 문제
Ⅵ. 협동학습의 전략
Ⅶ. 협동
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역기능
1) 순기능
2) 역기능
3. 이러한 인식을 통해 영유아들이 올바르게 전자미디어를 사용할 수 있는 지도방법
1) 시청 시간과 방법
2) 시청 시 부모님의 행동
3) 시청 중단 시 지도
4) 모범보이기
4. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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