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25‘
정리
평가 및 반성
◎ 경기 후 평가 및 반성
평가 및 반성을 위해 대형으로 모이기
서로 의견을 주고받을 수 있는 간격으로 모이게 한다.
이긴 팀과 진 팀의 전략 발표 및 반성
이긴 팀과 진 팀의 전략에 대해 물어보고, ‘피하기’ 부분,
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2.00
중: 0.50 ~ 1.49
하: 0.00 ~ 0.49
총점
나. 복합기능
(1) 패 스
학습요소
평 가 관 점
배점
받은 점수
체 스 트
패 스
상
한 발을 내디디면서 가슴 앞에서 상대의 가슴으로 공을 던지며 공을 던지는 순간 손목을 바깥으로 젖히면서 공에 회전을
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협동하며 게임에 적극 참여함.
하
공 몰기, 공 이어 주고 받기를 3회 미만으로 하며 서로협동하며 게임에 참여함.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
경기 기록표
이름
득점
착한 행동
파울 ( 체육 )과 교수-학습 과정안
※
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3) 조작 움직임 익히기: 신체 부위별로 공간을 다르게 하여 차기, 던지기, 치기, 밀기, 튀기기 등의 물체에 힘을 가하는 운동 기능과 받기, 안기, 다루기 등 물체의 힘을 수용하는 기능을 익히게 한다.
2) 4학년 활동
(1) 전력달리기와 뜀뛰기 등의
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과 실제,
도서출판 특수교육.
2. 김경중, 최인숙 공저(1989), 유아 발달심리, 형설출판사.
3. 류정무 외 2명(1989), 스포츠 심리학, 명지출판사.
4. 박경숙(1991), 감각통합의 원리와 지도방법, 도서출판 특수교육.
5. 박경숙(1994), 학습부진아와 자폐아
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