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과, 7주에는 70%대의 목표를 달성할 수 있었다. 자기행동목표를 자신의 습관이자 대화기술로 유지할 수 있다고 자부할 수는 없지만, 7주의 실행과정을 거치면서 상대방의 말을 바꾸어 되묻는 것과 개방적인 질문을 사용하는 것이 처음보다 무
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과에 관한 연구, 서울 : 이화여자대학교 박사학위 논문
* 박성방(1998), 열린교육을 위한 총체적 언어학습, 우리교육
* 신경미(1995), 총체적 언어 접근에 의한 초등학교 국어과 프로그램 개발, 논총, 서울 : 이화여자대학교 한국문화연구원
* 이경
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자기 표현과 발표의 기회가 확대될 수 있는 방향으로 편성한다. 어린이회의를 통하여 토론 문화의 바탕을 육성시키고, 성숙한 민주시민으로 성장시킨다.
4. 생활 지도
사랑과 믿음을 바탕으로 개별상담 및 사랑의 대화를 통하여 문제 행동의
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과물로서의 글도 중시되어야 한다는 것과 글쓰기란 언제나 구체적인 사회 문화적 상황 맥락 안에서 여러 문제들을 해결해 가는 일련의 목표지향적인 문제해결 과정이라는 점, 글쓰기 능력은 교사와 학습자간, 학생들간의 상호작용적인 대화
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과는 맞지 않게 자기 스스로 기분이 들뜨고 자신감과 자존심에 차 있는 병리현상이다.
참고문헌
김기태(2009). 정신보건복지론. 양서원.
대한신경정신의학회(2005). 신경정신의학. 중앙문화사.
이영실 외(2008). 정신건강론. 창지사
민성길(2006).
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