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의 소홀로 제대로 활용되지 못하고 사장되고 있다. 따라서 더 많은 교육자료가 개발되어, 보다 쉽게 접근(예: 웹 기반 교육자료로 개발되어야 함)되어 사용될 수 있도록 배려도어야 할 것이다. 셋째, 교사의 정보교육을 위한 연수를 확대해야
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의 실정에 따라 시간을 통합하거나 연속하여 편성할 수 있다.
(5) 정보통신기술 교육의 도구적인 특성과 학교의 여건을 고려하여 단계별 학습 내용을 학년초에 먼저 지도한 후, 각 교과의 교수학습에 활용할 수 있다.
(6) 학교의 정보화 관련
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교육개발원.
김영철 한유경 조미헌(1995). 초고속 정보 통신 기반의 교육적 활용을 위한 교육법, 제도 정비 방안. 서울 : 한국교육개발원.
김일철(1988). 한국사회의 재구조화 과정, 서울대학교 출판부.
노규형(1987). 정보화 사회를 대비한 교과과
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단계
영역
1단계
2단계
3단계
4단계
5단계
정보의 이해와 윤리
정보기기의 이해
정보와 생활
정보의 개념
정보 윤리의 이해
정보 활용의
자세와 태도
바른 정보 선택
바른 정보 활용
정보 윤리와 저작권
정보화 사회의
개념 이해
건전한 정보의
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의 선호도 차이에 관한 연구」한양대학교 공학대학원 논문
정민식(2009)「U-러닝 환경에서 컴퓨터 교육을 위한 교과 교수 & 학습 모형 개발」조선대학교 교육대학원 논문
최현주(2008)「우리나라 아파트건축에 있어서 유비쿼터스 활용에 관한
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의 주가 되어서는 안되겠다는 의미이다. 몰론 도구를 잘 활용하기 위한 기본적인 소양교육은 이루어져야겠지만 주객이 전도되어서는 안 된다는 것이다.
참고문헌
곽영체(2001), 정보통신기술활용교육(ICT활용교육), 전라남도교육청교육정보화
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의 학교 컴퓨터 교육 현황, 한국교육개발원, 1995
장용호·조은기·박소라, 디지털 컨텐츠의 생산, 유통, 소비체계에 관한 모형, IT산업의 사회적 영향, 정보통신정책연구원, 2004
전라남도교육과학연구원, 교원교육정보화 직무연수 - S/W 개발과정
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교육과정상에서는 통합교육의 효과를 들어 통합교육을 요구하고 있지만 교과서가 분과형이기 때문에 지도하는 교사들의 능력에 따라서 많은 차이를 보이고 있다.(1~2학년에서 바른생활, 즐거운생활, 슬기로운생활은 통합교과서)
신문활용학
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교육방송을 통한 사교육비 절감 등의 추진 방향을 설정하였다.
우리 나라 교육정보화 정책의 개요는 다음과 같다. 교육부가 선정한 교육정보화 촉진 과제들에서 알 수 있듯이, 교육부가 추진하고 있는 교육정보화는 인터넷의 보급 및 활용에
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의 교사평가 자료를 심사하는 과정을 거쳐야 한다. 이를 통해 학교교육주체의 충분한 의사 수렴과 검증이 가능하다. 이와 함께, 보완적인 방법으로 교장의 학교행정가로서의 능력 배양을 위해 교장연수를 실질적인 내용으로 대폭 강화해야
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