|
행동
1. 아동기의 교우 관계와 사회성 발달
2. 또래와의 놀이와 친사회적 행동
Ⅷ. 또래집단과 또래지원모임
1. 적용방침
2. 또래 지원망 프로그램의 주요 내용
1) 또래들의 자연스런 맥락에서의 상호작용
2) 또래지원모임
참고문헌
|
|
|
활동
창조적인 취미활동을 통한 건전한 여가활용과 자아실현.
특별활동에 대한 학생들의 자율적인 참여 유도.
매주 수요일 7, 8교시 실시.
④ 공동체 극기 훈련
야외 단체학습을 통한 심신단련과 공동체 의식 형성.
체계적인 공동체 훈련 지도
|
|
|
공동체. 2015.
박태영 외. 『지역사회복지론』. 정민사. 2014.
최항순 외. 『지역사회복지론』. 대영문화사. 2013.
사회복지교육연구센터. 『지역사회복지론』. 나눔의 집. 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지역사회복지의 발전과정
1. 한국의 지역사회복
|
|
|
교육을 통한 공감능력과 또래관계, 셀프리더십의 관계. 석사학위논문, 경희대학교 체육대학.
오기성(2016). 인성 교육에 대한 긍정심리학의 함의. 석사학위논문, 경인교육대학교 교육전문대학원.
권구명, 신종섭 (2018). 태권도 지도자 간의 의사
|
|
|
여가를 선용하여 건전한 레크리에이션 활동에 참여함으로써 개인은 각자의 건강을 증진시키고 교양을 높일 뿐 아니라 생에 대한 활력을 얻게 될 것이며 국가적으로는 건전한 문화의 발전, 사회의 정화, 국력의 신장에 이바지할 것이다.
|
|
|
활동진흥법
V. 청소년복지의 실천
1. 청소년상담
2. 청소년수련활동
1) 청소년수련거리
2) 청소년수련시설
3) 청소년지도자
3. 임파워먼트
VI. 청소년문제의 복지적 접근
1. 전통적 쟁점 - 청소년들이 일으키는 사회문제
2. 새로
|
|
|
여가활동에 참여를 못하는 주된 이유이며 여 가활동 시 가장 필요한 사항은 편중된 여가시설의 분산이었다.
다음으로 여가활동 유형과 여가만족에 있어서 여가만족의 하위요인인 심리적, 교육적, 사회적, 생리적, 환경적 요인 중 심리적 요
|
|
|
교육 현장에 적용할 경우의 강점과 약점
1) 강점
(1) 교사 역할
(2) 감성 성장
(3) 어린이들을 위한 바람직한 성인의 역할
(4) 바르게 말하는 방법을 배울 수 있는 토양
(5) 상상력과 창의성의 발달
(6) 공동체를 통해 사회적인 생활규칙
2) 약
|
|
|
여가시간이 증대됨으로서 레저 및 스포츠 활동에 대한 국민적 관심이 고조되고, 기계문명의 발달로 인한 인간소외, 공동체 의식의 결여, 운동부족, 각종 스트레스 누적 등의 병리현상이 가속화됨으로서 체력과 건강에 관한 관심도가 높아질
|
|
|
교육에서 학교교육에 이르기까지 사회전반에 걸쳐 양성평등에 대한 인식을 새롭게 할 필요가 있고 합의에 이른 가족의 개념과 가족복지 관련법의 체계와 가족복지 정책 방향이 설정되면 이에 맞는 가족복지 프로그램이 개발, 실시되어야 할
|
|
메뉴펼치기
