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방법으로 오랜 시간 동안의 지속적인 상호작용을 유도하는데 도움이 된다.
(5) 사회적 관계망 형성
사회적 관계망(social network)은 특정인과 함께 활동을 수행하는 사람들과, 특정인에게 중요한 사람들로 구성되며, 특수학급 아동의 일반학급 또
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개별가족이 해결할 수 있는 한계를 넘어선 것으로 상당 부분 국가나 사회의 개입을 필요로 하는 것이다. 가족이 아동이나 노인, 장애인 등을 보호하는 데 소요되는 경제적·정서적 부담을 지원해 줄 수 있는 방안이 마련되어야 하고, 특히 여
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학습이 지나치게 경쟁적인 분위기가 아닌 학생간의 협력 관계, 능동적인 수업 태도를 통해 이루어짐을 보여주는 결과이다. 교사는 성취과제 분담학습 모형(STAD)과 같은 협동 학습 방법을 숙지하고 학생들이 국문학에 대해 함께 이야기하며 배
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방법, 내용과 방법 및 자료, 내용과 활동 등으로 혼합 제시
4. 교수-학습 방법
제7차 교육과정
제6차 교육과정
교수-학습 계획, 교수-학습 방법, 교수-학습자료로 구분하여 제시
보충 학습과 심화 학습 계획 수립 및 자료 구성활용 지침 제시
교
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학습내용과 영역의 성취 수준을 확실히 알고 교수학습방법 개선의 자료로 활용되는 평가
평가의 결과는 일차적으로 교수학습을 개선하는 자료로 활용하여야 한다. 교육행정가, 학부모, 교사, 학생들에게 개별학생의 성취수준을 구체적으로
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팀의 해당 번호 학생들이 대답한다. 이 방법은 전통적 수업에서 교사가 학습이 높은 학습자들과 집중적으로 상호 작용하는 것과 달리 팀구성원들이 서로 협동하고 돕도록 유도한다.
5. 팀 면담, 3단계 면담 등 정보 공유 기법
정보 공유 기법으
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모형(CIRC)의 관련성
Ⅳ. 읽기쓰기통합모형(CIRC)의 목적
Ⅴ. 읽기쓰기통합모형(CIRC)의 평가
Ⅵ. 읽기쓰기통합모형(CIRC)과 읽기지도
Ⅶ. 읽기쓰기통합모형(CIRC)과 협동학습
Ⅷ. 읽기쓰기통합모형(CIRC)의 전략
1. 이질적인 모둠 구성
2.
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구성
4) 모집단에 과제 전달
5) 정리
Ⅷ. 협력학습의 STAD(모둠성취분담)수업모형
1. 집단의 목표
2. 개별적 책무성
3. 성공의 기회 균등
4. 소집단간의 경쟁
Ⅸ. 협력학습의 기타수업모형
1. 팀-게임-토너먼트 모형(T.G.T)
2. 팀 보조 개별
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학습 활동을 고려한 교실 구성
b) 학생들의 신체정서 발달을 고려한 교실
- 학년별 교구 높이 조절, 다양한 책상 형태
3) 획일적 일제 학습의 공간 구성에서 열린 학습 공간 구성으로 전환한다.
- 개별 학습, 소집단 학습, 협동 학습, 집단 학습
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학습
Ⅷ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 교수학습과정과 방법
1. 교수학습과정
1) 직접 교수 모형
2) 문제 해결 학습
3) 전문가 교수?학습
4) 역할 놀이 학습
5) 가치 탐구 학습
6) 반응 중심 문학 교수?학습
2. 교수학습방법
Ⅸ. 초등
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