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문항부터 쉬운 문항의 순서로 채점한다.
정답 1
해설
① 채점에 있어 분석적 배점방법을 사용할 것인지 총괄적 평가방법을 사용할 것인지를 미 리 결정한다.
- 분석적 배점방법: 답안에 포함되는 내용을 요인별로 분석하고 나서 그 중요도에
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유형 및 현황
Ⅴ. 보육시설 종사자
1. 보육시설 종사자의 자격
2. 보육시설 종사자의 역할
3. 보육시설 종사자의 배치
Ⅵ. 보육시간과 보육료
1. 보육시간
2. 보육료
3. 보육시설의 평가인증제
Ⅶ. 보육사업의 문제점
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유형 및 운용성과 7
Ⅱ. LTCM의 위기 11
1. LTCM의 개요 11
2. LTCM 위기의 원인 및 발생경위 13
Ⅲ. LTCM 위기의 교훈 17
1. 레버리지 통제의 중요성 17
2. 시장규율의 유효성 19
3. 정부규제의 필요성 20
4. 파산규정 정비의 필요성
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문항이 한동안 강조되어 출제될 전망이다. 이장의 학습목표>
1. 전통적 교사상을 설명할 수 있다.
2. 교육관과 교사관을 대비시켜 설명할 수 있다.
3. 교사와 관련된 용어를 구분하여 사용할 수 있다.
4. 교직의 전문성 신장을 위한 방안을
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상황과 여건을 반영한 문항이 한동안 강조되어 출제될 전망이다. 제1절 전통적 교사상
제2절 교육과 교사
제3절 교직과 전문성
1. 선생, 교사, 그리고 교원
2. 교사의 자질
3. 교직의 전문성
제4절 교원임용과 준비
★요약★
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가려 내도록 하는 것이기 때문에 이용할 수 있다. 아이들이 읽기 자료에서 부딪히게 될 차이나는 유형의 낱말을 선정한다.
③앞의 과제에서 열거한 평가와 교수절차에 따른다. 낱말변별 과제에다 이러한 평가와 교수절차를 이용한다.
④ 각
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필요성
3. 생활지도의 원리
4. 생활지도의 영역
5. 생활지도 활동의 실제
6. 상담관계의 형성
제13장 교육평가
1. 교육평가의 기능
2. 교육평가의 난점
3. 교육평가의 유형
4. 평가도구의 기준
제14장 교육행정과 조직
1. 교육행정의 정
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가. 배 경 102
나. 대 상 (96년 기준) 102
다. 항목 및 방법 102
라. 평가기준 102
마. 94, 95년도 측정분석 정도관리 결과 103
바. 문제점 103
사. 개선 방안 103
25. 대기환경기준 104
가. 대기환경기준의 필요성 및 소사 104
나. 항목별 대기환경기준
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가 대상자에게 느껴졌는지 알아보는 것이 좋겠다.
5번 문항의 질문들은 전체적인 만족도와 소감, 프로그램 개선점, 선생님에게 느낀점 등에대해 간략하게 서술하는 질문들이다.
6) 그 밖의 설문지
프로그램 평가 설문지 외에 앞에 측정도구로
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평가, 투입인력에 대한 평가,
자원 활용, 홍보에 대한 평가, 하위목표에 대한 평가)
2. 학생평가방법
(개인별 사전사후 t점수 변화 평가, 만족도 평가, 최고, 최악의 프로그램 선정)
목표 1 : 개입학생이 대인관계 형성의 필요성을 인식하도록 한
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