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차이를 밝혀내는 데 집중되었다. 그러나 후기에 들어서면서부터 개인차 연구의 측면이 확대되어 인간의 능력적인 측면뿐만 아니라 성격적인 측면, 지각적인 측면에까지 확대되었다.
Ⅸ. 교육심리학(교육심리)의 기타이론
1. Wolfgang Kohler
그가
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학습동기를 유발시키고 효과적인 학습을 유도할 수 있다
동기를 유발시킨 원인 혹은 힘이 개인의 내부에 있다
정답4
21번 문제
인간의 중요한 심리적 변인으로, 행동의 발생, 방향, 강도, 지속성을 설명하는데 사용하는 이론적 구인은 무엇
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심리학적인 입장으로 나눌 수 있다.
톨먼은 행동의 객관성을 중요시한 점에서는 행동주의에 속하지만, 학습자의 행동을 목적지향적인 것으로 보고 인지구조를 중요시한 점에서 그의 이론은 행동주의자들의 S-R이론 즉, 자극-반응이론에 대립
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이론의 개념이며, 발견학습은 브루너가 제시한 수업방법이다.)
8. 수업시간이 너무 소란스러워 떠드는 아이들에게 체벌을 가하였더니 조용해졌다. 이런 일이 반복된 후 교사의 체벌이 잦아졌다. 이러한 사태를 행동주의 학습이론 중 강화이론
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강화에 의한 자극과 반응의 연합 중시
*내적 동기 중시
*성장, 성숙, 자기 실현 강조
문제해결
방법
*주로 시행착오
*통찰(insight)
*경험과 감정
학습의
결과
*습관의 형성
*인지구조의 변화
*자기 자신의 행동 결정
Ⅴ 학습이론의 교육적 시사
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강화에 의한 자극과 반응의 연합 중시
*내적 동기 중시
*성장, 성숙, 자기 실현 강조
문제해결
방법
*주로 시행착오
*통찰(insight)
*경험과 감정
학습의
결과
*습관의 형성
*인지구조의 변화
*자기 자신의 행동 결정
Ⅴ 학습이론의 교육적 시사
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강화의 기능을 갖는 것이 아니라, 보상을 받는 개인의 해석 여하에 따라 부정적 결과를 초래하기도 한다.
4. 행동주의이론이 교육에 주는 시사점
행동주의자들에게 심리학은 행동과학이었다. 다른 학파에서 중요시하는 인간의 동기는 단지
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개인의 지각을 그 사람의 `생활공간(life space)`의 한 부분이라고 한다.
2. 장설은 형태심리학에서와 같이 학습을 재조직 또는 재구성
인간은 새로운 지식으로 세상을 이해하고 새로운 요인들을 도입함으로써 원하는 것(욕구), 싫어하는 것에 변
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강화방법으로 제공하여야 한다고 본다.
7. 행동주의 학습이론의 제한과 비판
1).행동주의적 학습이론은 인지적정의적인 면을 경시하고 기술을 지나치게 강조한다.
2). 어떤 특정한 행동이 일시적으로 나타난다고 해도, 그것은 지속적인 자극-
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학습은 불활성화 지식으로 그 적용가치가 없기 때문이다.
사회적 상호작용:
동료 학습자는 가정교사가 될 수 있고, 그룹조원들은 서로가 교육적이고 사회적인 지원을 해줄 수가 있다.
한편, Ertmer과 Newby는(1996)은 다양한 학습이론 중에서 어떤
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