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3) 성별에 따른 특징
4) 부수적 특징 및 행동양상
6. 품행장애의 수반되는 장애 및 증상
7. 품행장애의 유병률
8. 품행장애의 발달적 경과와 예후
9. 품행장애의 평가
1) 면담
2) 행동평가 척도
3) 행동관찰
10. 품행장애의 치료
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사회적 역할에 대한 지각과 인식'이라는 새로운 관점을 갖고 이들 프로그램 통합이라는 실천 활동을 제안하는 바이다.
<참고문헌>
박태영 외2명(2000), 지역사회복지에서 정상화의 이론적 함의, 사회복지개발연구, 제 6권, 제2호 pp187∼217
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특성과 아동복지
4. 아동기 발달특성과 아동복지
Ⅱ. 아동복지의 원칙과 기능
1. 아동복지의 전제조건
2. 아동복지의 원칙
Ⅲ. 아동복지의 분야
1. 아동복지 서비스의 분류
2. 지지적 서비스
3. 보조적 서비스
4. 대리적 서비스
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이론적 고찰
제1절 모자가정의 개념
제2절 모자가정의 발생요인
제3절 모자가정의 욕구
제4장 외국의 모자복지 정책의 고찰
제5장 한국의 모자복지 정책 현황
제1절 모자복지정책의 발달과정
제2절 모자복지정책 현황
제6장 모자
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2) 아동학대 예방사업
3) 네트워크 구축
6. 1391신고
1) 신고접수
2) 사례판정
3) 서비스제공
4) 사례종결 및 사후관리
7. 후원
8. 재정
9. 기관과 관련된 이론
1) 위기개입론
2) 과제중심모델
3) 생태체계이론
10. 기관의 평가
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사회적 선호도를 측정하는 것으로서 집단성원들이 서로 간의 관계에 대해 인식하고 있는 정도를 사정하는 방법은? 2
1. 생태도
2. 소시오그램
3. 상호작용 차트
4. 의의차별척도
92.다음에 제시된 가족의 발달과업이 주로 수행되는 단계는? 1
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발달의 원리
(5) 놀이 및 작업의 원리
(6) 연속적 발달의 원리
(7) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
17. 유아교육사상가 몬테소리
(1) 생애와 저서
(2) 몬테소리의 교육사상
(3) 교육원리
(4) 교육방법 및 교사의 역할
(5) 몬테소리의 교육방법
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사회적 인재를 양성하고 교육내용에 있어 생활이 아닌 지식 또는 학문을 가르쳐야 한다고 하여 좀 더 교육의 본질에 접근하려고 하였다.
이들의 교육과정 이론 이후에 등장한 모든 교육과정 개발모형과 교육과정 이론은 사실상 타일러와 브
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발달단계
1)계부모가족의 발달단계
3.계부모가족의 현황과 유형
1) 계부모가족의 현황
2) 계부모가족의 유형
ⅱ 계부모 자녀의 문제
1.계부모와 자녀와의 관계
2.자녀의 심리 정서적 문제
3.경제적인 문제
4.계부모의 성(性)에 따른 아
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심리 상담가 등이 중심이 되어 이 루어지고 있는 실정이며, 간호사가 참여하고 있는 부분이 극히 미약하다.
아동의 성폭력 사례는 발달단계에 있는 아동의 특성상 피해는 지속적이고 장기적이며, 성 인의 경우보다 더욱 더 심각성을 띤다.
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