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그렇기 때문에 좀 더 많은 다른 학자들의 관점도 심도 깊게 접해보고 싶다는 생각이 들었다.
6. 참고문헌
[Skinner의 급진적 행동주의] - 오세진 임영식
[인간행동과 심리학] - 오세진
위키백과 - 조작적 조건화
수업시간에 나눠주신 프린트
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상황, 선행요인, 결과와 같은 직접적인 인과적 사건을 강조한다.
3) 행동을 철학적으로보다는 경험적으로, 논리적으로, 객관적으로 정의하는 데 초점을 둔다.
4) 행동은 긍정적 부정적 강화의 조건적 관리를 통해 수정된다는 점에 초점을
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상황의 비극적 성질을 과대 평가하는 것은 아닌가 판단하게 해준다.
(5) 재구성
골드프레드
(Goldfried)
대상자의 부정적·자기패배적 사고를 대신하여 긍정적·자기향
상적 사고를 갖도록 가르치는 체계적인 전략 (REBT에 이론
적 기반).
부적응
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적 신념을 지속적으로 사용하면 자신의 가치를 저하시키는 결과를 가져온다
2. 자신을 변화시켜 보다 현명하고 행복한 삶을 살 수 있다
3. 자기 암시와 자기 반복의 과정(학습됨)에 의해, 그것이 당연한 것으로 받아들이고, 사고와 신념으로
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강화란 행동의 빈도를 증가시키는 것을 의미하며, 조작적 조건화이론에서 가장 중요한 개념이다. 또한 Skinner상자의 내부에 설치된 빨간불과 녹색불 그리고 전기 배선망은 자극통제를 통한 변별학습 훈련과 벌의 효과를 알아보는 장치이다.
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적 평가
III. 불안과 공포의 기능
1. 생존과 적응에 필요
2. 과제수행에 능률증가
3. 사회적 기능
IV. 불안과 공포에 대한 이론
1. 정신분석학적 이론
2. 행동주의 이론
1) 고전적 조건형성
2) 도구적(조작적) 조건형성
3. 인지학습
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적응 : 자아 구조와 주관적 경험이 일치
부적응 : 가치의 조건화로 인하여 내적 경험을 무시하고 현재 경험이 자아 구조와 불일치
합리적 신념 : 인간의 복지와 만족, 행복에 기여. 개인의 선호, 요구를 반영. 논리적 일관성.
비합리적 신념 : 정
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학습과제에 투여하는 노력 및 지속력까지 영향을 받게 된다는 점이다. 이러한 자아 효능감을 경험하고 그러한 경험이 그들의 동기에 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 세심하게 배려할 필요가 있다.
4. 매슬로의 욕구위계 이론
매슬로의 욕구위
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학습
인간행동이 고전적 및 조작적 조건형성 과정보다는 모델이 하는 행동을 따라함으로써 학습된다는 것을 보보인형을 사용한 연구에서 발견하였다. 관찰학습에서 모델링에 영향을 주는 세 가지 요인으로 모델의 특성, 관찰자의 특성, 행동
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적 도덕성
을 획득한다.
(4) 형식적 조작기
형식적 조작기는 11세 이후를 포함하며, 이 시기의 아동은 새로운 상황에 직면했을 때 현재
의 지각적 경험뿐만 아니라 과거와 미래의 경험을 사용한다. 어떤 일을 수행하기 전에 문
제 대해 다양한
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