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상황에서 제대로 기능하도록 하지 못하기 때문에 적절치 못한 학습인 것이다.
따라서 행동주의모델은 관찰되는 행동에 초점을 두고, 바람직하지 못한 행동은 줄이며, 바람직한 행동은 강화하도록 한다. 주요 학습과정은 반응적 조건화, 조작
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조작적 조건형성이론
고전적 조건형성은 특정 자극에 대해 반응하는 간단한 반사행동의 학습을 설명하기에는 유용하나 유기체 스스로 조작하는 행동을 설명하기에는 부적당한 것으로 보았다. 예를 들어, 개를 앉도록 훈련시킬 때 개가 앉으
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학습 X
순한개 - 강화
③ 형성(shaping),(조성) ex)청소 : 소거( 재학습)
☞ 부분강화효과(partial reniforcement effect)
계속된 강화 : 소거가 느리다.
소거,획득사이 차이가 적다 (분명 X)
④ 강화(reinforcement)의 본질
1.조건 강화물(conditioned ---)
일차적강
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적으로 발달한다. ( o )
29. 행동주의 심리학에 대한 다음 진술 중 옳지 않은 것은?
① 정적강화는 행동을 증가시키고 부적강화는 행동을 감소시킨다.
② 고전적 조건화는 긍정적인 감정 반응을 발달시키는 데도 사용될 수 있다.
③ 학습과 모델
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긍정적 태도는 강화의 역할을 하여 영아가 모국어의 음소뿐 아니라 어휘 및 문법을 획득해 나간다는 것이다. 이와 같이 skinner이론에 기초한 행동주의 적 입장의 언어학습은 조작적 조건화, 모방, 강화 등의 개념에 의해 언어습득을 설명할 수
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조건화된다. 조건 자극과 무조건 자극간의 간격이 너무 길면 조건형성이 어려워진다. 그리고 조작적 조건화 이론에서도 반응 다음에 강화자극이 즉시적으로 제공될 때 목표한 행동을 더 잘 조성할 수 있다.
이러한 즉시성은 학습의 인과 관
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학습된다는 것이다.
고전적 조건화에서는 자극에 따른 반응과 반응에 따른 결과가 별개의
독립된 것으로 다루어지나 조작적 조건화에서는 학습의 결과인 행동은
긍정적 또는 부정적 반응 결과의 함수라는 전제에 입각한다. 즉, 반응행
동이
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강화물 : 학습과 무관하며, 애초에 강화속성을 가진 사건이나 대상으로 배고픈 사람에 대한 음식과 목마른 사람에 대한 물과 같은 것이다.
나. 2차 강화물(조건형성된 강화물) : 유기체의 과거 조건화 역사에서 일차적 강화와 밀접한 관련이 있
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적 경험은 미래의 정서발달에 영향.
▶ 스키너의 조작적 조건형성 이론 기본개념
① 학습 행동과 그 결과 간의 연합
② 스키너의 도구적 조건형성
- 행동의 결과는 자극에 대한 수동적 반응이 아니라 환경을 ‘조작’하기
때문
- 고전적 조
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적
(10) 행동수정이론
1) 스키너의 작동적 조건화 강화
2) 크럼볼츠, 호스포드, 쏘라슨
3) 반두라 : 관찰학습 제시(강화없이 행동수정)
4) 행동수정이론의 실천원리
구 분
원 리
내 용
행동의 강화유지
.행동이 빈번해지거나 증가시킬 수 있는 강
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