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학습 심리학, 박영사, 2007.
박소현 외, 학습과 행동, 시그마프레스, 2004.
문선모, 학습이론 : 교육적 적용, 양서원, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 기법에서 강화를 통한 개입의 의미
2. 정적강화와 부적강화의 개념과 사례
1) 정적
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고전적 조건형성 1
1) 고전적 조건형성의 의미 1
2) 고전적 조건형성의 사례 1
3) 고전적 조건형성의 자극 일반화 2
2. 조작적 조건형성 2
1) 조작적 조건형성의 의미 2
2) 조작적 조건형성의 사례 3
3) 정적 강화 3
4) 부적 강화 4
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학습이론
1) 행동주의의 이해
2) 행동주의 학습이론의 기본 가정
3) 주요 행동주의 학습이론
(1) 수동조건형성이론
(2) 작동조건형성이론
(3) Thorndike 의 도구적 조건형성이론
(4) Skinner의 조작적 조건형성이론
4) 행동주의 학습이론의 시사점
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적 인간관 문학과지성사 1993
강종구 <행동주의와 유식학의 비교연구> 한국종교교육학회 종교교육학연구 Volume9 Issue0 1999 pp:175-198
손혜영 <행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도> 울산대학교 교육대학원 2008 국내석사
임수현
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적으로 보는 이론으로 도덕성을 일관된 지향성으로 파악하는 정신분석학자들과는 달리, 사회학습이론가들은 도덕성을 「상황특수적」인 것으로 본다. 반두라등의 사회학습이론가들은 도덕적으로 행동하는 것은 자기 강화이거나 죄책감, 불
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이론
2) 스키너의 생애
3) 스키너의 조작적 조건형성이론
2. 스키너상자
3. 학습의 요소
1) 변별자극
2) 조작적 강화
3) 일차적 강화와 이차적 강화(조건화된 강화)
4) 일반화된 강화물
5) 정적강화와 부적강화
4. 스키너이론의 제한
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강화를 유지할 수 있는 또 다른 방법이다.
④ 모델링의 후원 : 친구는 성공을 돕는다.
⑷ 왜 우리는 자신을 처벌하는가?
인간은 그들이 자기자신의 행위기준을 위반하거나 부적절하게 행동했을 때 자기비난과 함께 고통스러운 생각을 갖게 되
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고전적조건형성
ㆍ스키너(Skinner)-조작적조건형성
ㆍ거스리(Gurthrie)-접근적 조건화설
ㆍ헐(Hull)-강화이론(신행동주의)
ㆍ반두라(Bandura)-관찰학습이론
ㆍ기타:스펜스, 밀러와 달라드 등
ㆍ선구자:Wertheime의 형태이론
ㆍW.Kohler의 통찰설
ㆍK.Le
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이론
① 행동주의 이론과 외적 동기
- 행동주의자들은 학습은 보상이나 처벌에 의해 이루어진다고 생각한다. 동기 역시 보상을 구하고 처벌을 피하기 위해 조성된 행동, 즉 보상과 처벌의 결과로 본다.
- 정적강화와 부적강화는 동기를 유발할
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학습이론을 기본으로 하여 개입하는 가족치료
②주요개념
강화와 처벌: 특정행동의 발생 비율을 높이는 사건, 행동 또는 사물
- 강화물: 행동을 증가시키는 원인(긍정적강화물, 부정적강화물)
- 처벌물: 행동을 감소시키는 원인(혐오적 통제,
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