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장애아교육, 형설출판사, 1996
김대성, 학습장애의 메타인지적 동기적 요인에 관한 연구, 전북대학교 박사학위논문, 1999
김홍주, 신간 특수교육학 개론, 교육출판사, 1994
송준만·유효순, 특수 아동 교육, 교문사, 1990
이나미, 읽기학습장애학생
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장애아들은 성취와 추정된 능력간의 불일치와 관련해서 판별해야 한다. 학습장애아의 교육이 대체로 다음과 같은 접근방법이 활용되고 있다.
① 지각-운동적 접근
학습문제의 원인이 부적절한 지각운동 즉 시각, 청각 및 운동기능 때문이라
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각
(1) 해부학적 구조
(2) 질병의 정의와 원인 및 증상징후
2. 미각
(1) 해부학적 구조
(2) 질병의 정의와 원인 및 증상징후
3. 촉각
(1) 해부학적 구조
(2) 질병의 정의와 원인 및 증상징후
4. 청각
(1) 해부학적 구조
(2) 질병
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형성해 가고 있다.
참고문헌
교육인적자원부(2003). 특수교육실태조사서. 서울:교육인적자원부.
이소현 역(1995). 장애영유아를 위한 교육. 서울 : 이화여자대학교 출판부.
이소현(1996). 21세기를 향한 특수아동 조기교육의 과제 및 전망. 특수교
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장애
2) 독해 장애
2. 쓰기 장애
3. 수학 장애
1) 언어 기능에 장애가 있는 경우
Ⅴ. 학습장애의 특성
1. 기본적 심리과정의 장애
2. 학업적 학습장애
3. 개인간 차와 개인내 차
4. 정서?행동적 특성
5. 다른 장애 수반 경향
Ⅵ. 학습장애아
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아동과 부모가 한자리에 모여 성폭력·희롱에 관한 비디오 시청이나 세미나를 연다.
3) 성폭력·성희롱 시 대처할 수 있는 호신술을 가르친다.
대 상 : 지역 내 장애인과 가족
④ 장애인 수화교실
목 적 : 청각, 언어 장애인에 대한 이해 증진
목
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장애아동의 부모역할 교육, 부모집단상담, 비장애 형제자매 양육에 대한 교
육, 장애아동가족 자조모임, 사회성훈련, 비장애 형제자매 참여 프로그램, 가족
사랑 캠프 등의 다양한 가족참여 프로그램을 제공한다. 각 프로그램을 통해 가
족구
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청각구화법의 효과적인 학습을 위해 반드시 고려되어야 한다.
7. 언어 발달의 지속적 관찰
청각구화법의 효과적인 수행을 위해서는 언어 발달의 지속적인 관찰이 필수적이다. 청각구화법은 주로 청각장애 아동을 대상으로 하는 의사소통 방
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질병에 기인해서 성격의 변화를 초래할 수 있다.
9) 노년기
(1) 신체 및 생리적 변화
노년기에는 여러 가지 신체적 노화현상들이 나타난다.
신체적 노화현상 중에는 바깥으로 드러나는 현상도 있고 신체내부에서 눈에 뜨지 않게 진행되는 노화
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감각자극에 대해 예기치 못한 방식으로 반응. 과다한 활동. 신체적 경직성
④ 강한 불안과 격렬한 투정. 사람들을 무생물인 것처럼 대하고 무관심함
2) 원인
① 생화학적 이상, 신경 생리적 손상에 기인
② 붕괴된 가정 내에서 일어나는 잘못된
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