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의미
Ⅲ. 남북한언어의 특징
Ⅳ. 남북한언어정책의 변화
Ⅴ. 남북한언어교육의 방법
Ⅵ. 남북언어의 이질화
Ⅶ. 남북한언어의 차이 비교
1. 발음의 차이
2. 이념과 제도에 의한 차이
3. 어휘 사정에 의한 차이
4. 국어 순화에 의한
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교육의 과정과 평가 ------------------------------------- 6
2) 국어과 수행평가의 필요성 ----------------=--------------------- 7
3) 국어과 수행평가의 배경 ----------------------------------------7
4) 국어과 수행평가의 기능과 내용 -------------------------------- 8
3.
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교육. 서울: 신정
-함인희(2003). 사회구조적 변화와 가족의 적응과 저항 *부부관계과정
Ⅰ. 결혼과 부부관계
1. 결혼관련 통계
2. 결혼의 의미와 동기
Ⅱ. 가족발달주기에 따른 부부관계의 변화
1. 신혼기 부부관계
2. 중년기 부부관
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잠27:23, 눅15:4-6)
2. 심방으로 양떼를 살펴라(빌2:4, 마25:36, 눅1:68, 약1:17)
3. 성경에서 심방사역을 배워라
1) 구약 - 하나님의 심방사역(시106:4, 창3:9)
2) 신약 - 예수 그리스도의 심방사역(전도심방, 병자심방, 축호 심방, 축복심방)
3) 신약 - 사도들
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교육적 가치는 무엇인가를 밝히는 일이다.
교과의 가치와 의미를 밝히는 일은 본질론적 정당화이고 도구론적 정당화이다. 이는 재적 정당화와 외재적 정당화라고도 한다.
3. 교과의 운영에 관한 원리
교과의 운영에 관한 원리란 한 교과에
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교육철학 (배글리, 데미아쉬케비치, 브리그스)
16. 항존주의의 교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
17. 재건주의 교육철학(=문화적 재건주의)
18. 실존주의 교육철학 19. 분석철학과 교육
19. 분석철학과 교육
20. 홀리스틱(Holistic) 교
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외/수문사/2005 1)질병 기술
1. 병태생리
2. 임상증상
3. 치료
(1)진단
(2) 치료
2)간호과정
1. 초기자료 : 환자 사정 양식(NANDA)
2. 투약과 정맥 수입 주입
3. 진단적 검사
4. 수술 방법 및 과정 서술
5. 간호과정 기록
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과정에서 우리는 이 두 가지의 관점이 윤리적 객관성을 마련하기에는 부족한 점이 있다는 것을 충분히 인지하였다.
만일 위와 같은 과정(=동의-숙고-논의-승인)을 통해 윤리적 객관성이 마련된다면, 우리의 학교 교육은 무의미해진다. 이것의
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교육정책에는 다음과 같은 몇 가지 커다란 의미가 있다. 첫째는 저소득층과 소외계층의 교육기회 확대이고, 둘째는 실질적 교육격차 해소이며, 셋째는 교육복지 정책의 사각지대 해소이고, 넷째는 교육복지수요가 높은 사업에 대한 투자확대
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교육을 삼가기, 실제로 있는 이웃사랑, 감사성(식사전 감사 시 낭송)과 도움제공에 대한 준비자세, 부모의 사회(모임, 정치, 유치원 등)에 대한 봉사와 기여에 대한 체험, 다문화적 특별성에 대한 존경( 다른 문화의 관습에 대한 경험, 그들의
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