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다문화가족복지론 최현미, 이혜경 외 3명 저 | 양서원 |
가족복지론 손병덕, 황혜원 외 1명 저 | 학지사 |
가족복지론 한국여성복지연구회 저 | 청목출판사 |
가족복지론 김연옥 저 | 나남 |
사회복지학개론 원리와 실제 강욱모(교수), 김성천 외
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이해
1. 진로상담이란?
2. 진로상담의 목표
3. 진로상담의 필요성
Ⅱ. 진로
1. 다문화 진로상담
2. 특수학생 진로상담
Ⅲ. 사례
1. 2012서울진로직업박람회
2. 청/진/기 (청소년들의 진로이야기)
3. 인터넷 사이트
* 참고문헌
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교재의 핵심 내용을 요약하시오.
1) 사회운동과 NGO
2) 외국의 NGO 교육과정
3) 한국의 NGO 교과과정의 특징과 책읽기
2. 그 주제에 특별히 주목하게 되었던 배경을 서술하시오.
3. 그 주제에 대한 자신의 의견을 서술하시오.
참고문헌
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과정에서 경험한 다양한 도전과 어려움들 역시 본인의 성장에 중요한 의미를 갖는다. 과도한 학업 경쟁과 경제적 제약, 사회적 편견 등의 부정적 경험들은 당시에는 스트레스와 고통의 원인이었지만, 현재 돌이켜보면 현실에 대한 깊은 이해
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다문화청소년
1) 다문화주의 수용을 위한 학교 교육프로그램 개발
2) 다문화가정 자녀의 아동기와 청소년기의 연계된 프로그램 개발
3) 동아리 활동 활성화
4) 청소년의 여가문화 참여 확대
5) 다문화가정의 청소년과 연계된 상담센터의 활
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교육이 부족하며 마인드가 부족한 실정이다. 결혼이민자에게만 초점을 맞추는 것이 아니라 자녀와 배우자에게도 지원이 확대되어야 할 것이다. 또한 다문화 지원을 위한 전문 인력을 위한 교육과정도 새롭게 개편되어야 할 것이다.
문화적
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교육 환경의 경쟁화, 사회 양극화의 심화 등은 청소년들에게 새로운 형태의 스트레스와 위험 요소를 제공하고 있다. 본인은 이러한 환경 변화에 능동적으로 대응하지 못하는 청소년복지는 그 효과성을 잃을 수밖에 없다고 생각한다. 따라서
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교육과정을 운영하고 유아를 대하는 정도의 역량만으로는 유아교육 교수원리 중 가장 중요하다고 보는 진정한 의미의 ‘개별화교육’ 실천은 어려워질 것이다. 따라서, 유치원 교사들이 다양한 조건에 의해 나타나는 유아들의 사회문화적
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교육의 질을 제고하고, 생애 초기의 공정한 출발선을 보장 할 수 있도록 하였다.
이에 유아 중심 및 놀이 중심을 추구하는 개정 누리과정에서는 교사를 유아의 놀이 지원자로 제안하고 교사는 놀이의 특성, 의미, 가치를 이해하여 유아가 즐
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옳음을 뜻하며 정의가 진정한 의로움으로 해석될시 도덕적으로 옳음의 1. 성실
2. 정직
3. 효
4. 예의
5. 협동
6.정의
7. 책임
8. 용기
9. 국가애
10.민족애
[11] 북한 이해 및 통일교육
[12] 자연 초월적 존재와의 관계
[13] 다문화
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