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치료목적]
대근육 운동 기술 향상, 신체긴장이완, 지시 따르기, 집중력을 발휘할 수 있다.
[치료목표]
클라이언트는 트램플린 위에서 점프를 하는 동안 치료사와 공 주고받기를 6번
시도에 4번 수행한다.
[방법]
아동이 트램플린을 뛰는 동안
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특수교육지표.
4) 정대영. (1998). 학습장애 개념분류진단. 현장특수교육 1998년 여름호, 8-15.
5) 최중옥 외. (2001). 특수아동의 이해와 교육, 교육과학사
6) 송종용. (2000). 학습장애, 학지사
7) 박찬주 외. (1998). 학습장애 치료교육. 학지사
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자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의 개념을 활용하여 설명하시오.
7. 아동중심교육과정의 개념을 제시하고, 아동중심교육과정이 지니는 특성을 3가지 선택하여 구체적으로 설명하시오.
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놀이 중심 교육과정 운영을 위한 수평적 지원 및 협력 체계로 관계를 재정립하고 그에 부합하는 역할을 수행할 수 있어야 한다. 개정 누리과정으로의 전환과 함께 지역지원체계는 행정적·재정적 절차 개선, 계획 및 평가와 관련한 문서 간소
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놀이 중심 교육과정 운영을 위한 수평적 지원 및 협력 체계로 관계를 재정립하고 그에 부합하는 역할을 수행할 수 있어야 한다. 개정 누리과정으로의 전환과 함께 지역지원체계는 행정적·재정적 절차 개선, 계획 및 평가와 관련한 문서 간소
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치료를 수행한 미술치료사의 체험연구, 서울여자대학교 특수치료전문대학원 박사학위논문, 2015.
전지영, 아동의 생태체계적 환경요인과 비행의 관계에서 정신건강의 구조적 매개효과 검증, 동광, 제106권 10호, 2010.
정유진, 집단 따돌림이 아
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서장애 정의
1. 특수교육 진흥법 정의
2. 미국의 국립 정신건강 및 특수교육협회의 정의
Ⅲ. 정서장애의 원인
1. 생물학적 원인
2. 가족 관련 원인
3. 사회?문화적 원인
4. 학교 원인
Ⅳ. 정서장애의 특성
1. 정서장애 아동의 지능
2.
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아동미술의 이해와 지도방법에 관한 연구」, 대구가톨릭대 디자인대학원, 2002.
● 차경석,「아동 미술교육을 통한 EQ향상에 대한 연구」, 경상대 교육대학원, 2003.
● 최경순,「아동미술교육에서의 색채 표현과 지도방안 연구」, 대구가톨릭
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아동 미술교육과 미술치료, 창지사 2008
오연주, 홍혜자 외 저, 미술치료, 창지사 2014 1. 안정된 색채정서와 색채심리
2. 색채이미지 형성과 색채치료
1) 자기만의 기억 색채 형성
2) 색채이미지 형성
3) 긍정적 시각
4) 양육자포
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놀이는 마음을 주고 받고 또 자기 느낌대로 표현하고 구성하는 창조적 활동이다.
넷째, 놀이는 긴장이나 억압되어 있는 감정을 해소시켜주는 천연의 통로이다. 그래 서 놀이는 아동의 병든 정서를 치료해줄 수 있다.
4. 참고문헌
송영혜, 놀
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