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서의 즐거움을 찾고 가족관계를 개선한다.
청소년 특성의 진단
고위험군 청소년 선발을 위한 면접 및 검사(진단면접, K척도검사, 사전심리검사)를 통해 대상 청소년의 특성을 파악하도록 한다.
집단구성
학교와 청소년 상담센터에 청소년 스
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서니스토, 현대미학사, 2009.
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Ⅲ. 결론
학교폭력 학생의 어려움을 해결하기 위하여 여기서는 집단미술치료를 소개했다. 학생들은 자신의 감정을 잘 표현하지 않으려고 하며, 대체로 학교폭력같이 심각한 상황이라면 더욱 심하다. 미술치료는
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이유
1) 성인에 비하여 스트레스의 대처능력 부족
2) 학교폭력의 발생원인
3) 학교 부적응 발생의 원인
4) 우울증과 자살위험 증가
5) 각종 일탈행동의 발생
3. 청소년 스트레스 관리를 위한 집단미술치료의 과정
4. 청소년 스트레스 관리
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서 집단미술치료를 소개했다. 내용을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 창작활동을 하게 되면서 그들은 내적인 스트레스를 다른 방향으로 분출할 수 있게 된다. 둘째, 미술활동을 통하여 인터넷 게임이 자신에게 나쁘다는 것을 인식하게 되고, 현
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집단구성원과의 긍정적 상호작용 통해 불안정애착아동의 자아존중감이 향상되고 사회성이 증진 될 것이다.
2. 이런 프로그램이 진행됨에 따라 학교의 전반적인 분위기 회신 및 거시적 시점에서 학교폭력과 집단따돌림 발생에도 기여할 것으
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청소년의 집단 따돌림에 관한 연구, 한국형사정책연구원.
김한태(2001),학교폭력의 실태와 문제점, 청소년 보호 위원회 비행 및 폭력 분과 발표자료.
박용인(2008),초등학교 학교폭력의 실태와 대처방안에 대한 연구, 대전대학교 경제행정 사회
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서 우리는 가출에 대한 이해 뿐만 아니라 이를 방지할 수 있는 예방 대책을 모색하는 것이 시급하다.
이상의 결과를 토대로 하여 청소년의 가출을 최소화하고 가출 청소년 문제를 해결하기 위해서 다음과 같은 사항을 제언하고자 한다.
첫째,
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서 금일 교육
에서 가장 기억에 남는 것은 사례 내용은 일체 비밀이며 전문적인
또한 기술적인 문제는 전문 상담원과 의논후 답해줘야 함과 상담원의
많은 임상경험의 중요성과 필요성에 대하여 다시 한번 인식 할 수 있
었다.
결재
담 당
(
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서 청소년가출은 발생 이후의 대책보다 예방이 중요하다.
청소년가출의 문제는 개인, 학교, 가정, 사회 환경 등과 상호 얽혀 있고, 가출의 양상도 매우 다양하며, 국가 정책의 우선순위에서도 밀려나 있었기 때문에 이에 대한 대책이 부족했던
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서울대학교.
장휘숙.(2005). 「아동심리학」. 서울 : 박영사.
한국이웃사랑회.(2009). 아동학대 상담사례 연구집.
2. 학위논문 및 연구논문
김광일 고복자.(1997). 「정신건강연구」제6집.
김동춘.(2005). 「유아학대 및 방임실태에 대한 교사의 인식
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인식 개선에도 앞장설 계획입니다.
넷째, 저는 학문적 연구와 교육에도 적극적으로 임할 것입니다. 대학 및 연구기관에서 후학을 양성하며, 최신 연구 성과를 교육 현장과 사회에 효과적으로 전달하는 역할을 담당하고자 합니다. 또한, 국내
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인식 개선을 통한 지역공동체 회복력 증대입니다. 정신질환에 대한 낙인이 줄어들고, 주민 스스로 자신의 정신건강을 관리하는 문화가 확산됨으로써 개인의 회복이 집단의 회복으로 확장되는 구조가 마련될 것이라 기대하고 있는 것입니다.
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변화를 이끄는 중요한 학문이자 실천 분야로 자리 잡는 데 기여하겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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인식 제고와 접근성 향상에 앞장서겠습니다.
다섯째, 학술 연구와 교육 분야에서 후학 양성과 상담 심리학 분야 발전에 이바지할 것입니다. 대학, 연구기관, 전문 교육기관에서 강의 및 워크숍을 진행하며, 상담자의 전문성 강화와 상담 기술
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인식을 개선하는 데 기여하겠습니다.
다섯째, 학계 및 연구기관에서 후학 양성과 상담심리학 분야 발전을 위한 연구 활동에도 참여하겠습니다. 대학 및 전문 교육기관에서 강의 및 워크숍을 통해 상담자의 전문성 강화에 기여하고, 상담 기법
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