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시각
제4절 재혼가정의 자녀들
1. 재혼의 증가
2. 재혼 가정의 자녀들
제5절 이혼가정의 자녀들의 문제해결 방안
1. 부모의 역할
2. 교사의 역할
제6절 결론
제7절 첨부자료
1. 상담사례
2. 뉴스자료
3. 읽을만한 책
※ 참고자료
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학교생활지도)의 발달별 지도방법
1. 지적 발달을 돕는 지도
2. 창의력의 육성을 위한 지도
3. 정서적 안정을 위한 지도
4. 사회적 태도의 형성을 위한 지도
1) 태도와 가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람
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학교 폭력법 안내
개정된 학교 폭력법 안내
프로그램 내용 및 구성
▣ 참고문헌
이훈구, 『교실이야기』, 법문사, 2001
홍준표, 『집단따돌림 진단과 치료방안』,집문당, 2002
한준상, 『집단따돌림과 교육해체』, 한준상, 집문당, 2002
이춘재, 『
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자아
(4) 자아실현경향
(5) 긍정적 존중의 욕구
(6) 자기 경험과의 불일치
(7) 완전히 기능하는 사람
3) 성격발달에 대한 관점
4) 인본주의 상담이론
(1) 상담이론의 개념
(2) 상담이론의 특징
(3) 상담과정
(4) 상담
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자아
(4) 자아실현경향
(5) 긍정적 존중의 욕구
(6) 자기 경험과의 불일치
(7) 완전히 기능하는 사람
3) 성격발달에 대한 관점
4) 인본주의 상담이론
(1) 상담이론의 개념
(2) 상담이론의 특징
(3) 상담과정
(4) 상담
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학교선생님과 사회자원을 활용하여 배울 수 있도록 하여야 하고, 소년소녀 가장이 되기까지 여러 단계에 걸쳐 엄습하는 불행한 상황으로 인하여 낮은 자아 존중감과 부정적인 사회성이 형성되어 있으므로 이들을 정상적 가치관을 갖게 하고
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학교와 가정이 함께 협력하는 정책이 지속적으로 추진되어야 한다. 궁극적으로 아동의 심리적 안정과 건강한 자아 정체성 형성은 개인뿐 아니라 가정과 사회 전반의 노력으로 가능하다. 따라서 아동상담은 단순한 상담기법에 머무르지 않고,
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자아표현을 계발시킨다.
마지막으로 신체적인 효과를 보자면 소근육과 대근육의 운동에 도움이 됨을 알 수 있었다. 서론
1. 불안장애의 종류
2. 불안장애의 원인론
본론
Ⅰ.외상후 스트레스
1. 외상이란
2. 외상후 스트레스 장애의
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파악하고, 학대상황을 낮출 수 있는 자원의 개발과 지원의 확대에 관심이 주어져야 하며, 경제적 지급이나 시설보호, 법적 조치 등 보다 적극적인 개입이 필요하다. 1. 가정폭력의 특성과 의미
2. 부부폭력
3. 아동학대
4. 노인학대
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학교 교육대학원 석사학위논문 1. 이혼가정의 개념정의
2. 이혼의 증가 추세
3. 자녀 연령에 따른 이혼의 영향
4. 이혼가정 아동의 적응
-이혼가정 아동의 적응에 영향을 미치는 요인
-이혼 후 양육 기술
-대처방안
5. 재
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