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교육받은 자로서 사물을 바라보는 눈을 가질 수 있는 것을 강조하고 있다. 더 나아가 장소와 인종을 넘어 현시대의 세계적인 문제에 대해 접근하는 방법을 제시하였다.
먼저 진정한 교육은 외부에 의한 것이 아니라 자기 내부에서 배우는 것
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자기 강화 과정
4) 심상적 표상 과정
5) 인격화 과정
Ⅳ. 예절지도(예절교육) 학교예절교육
1. 선생님에 대한 예절
1) 선생님은
2) 선생님에 대한 태도
3) 선생님에 대한 인사예절
2. 학교 생활 예절
1) 교무실을 출입할 때
2) 수업시간의
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교육활동 지침서라는 인식이 필요하다.
따라서 워크숍을 비롯한 교직원 연수, 각종 회의 때 거듭 강조하여 관심을 갖게 함으로써 능동적인 참여를 유도할 수 있어야 한다.
이러한 참여를 유도하기 위해서는 달성수준을 가급적 구체적으로 계
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교육청 교실수업개선웹지원센터
세이쿄신문
서울시교육청 초등교육정책과
국민일보 2005-11-16
중앙일보 2008-01-09
소년한국일보 2008-10-06
매일경제 2008-10-15
인천 기독교 신문사 2006-06-04(78호) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 칭찬 교육의 효과
1). 아이의
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교육의 붕괴와 정보화시대에 따른 인간소외, 물질만능주의는 더욱더 청소년들로 하여금 격한 감정의 소용돌이 속에서 아무리 좋은 약이라도 맛이 없으면 먹지 않는다는 의식으로 변모하고 있다.
그러므로 현재 우리나라 중등 교육은 학교 현
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교육심리학적 측면의 분류
2. 교육심리학의 이론적 배경
3. 교육심리학적 연구방법
4. 발달의 개념(Koffka)
5. 발달의 기제
6. 발달의 일반원리
7. 유아기의 특성
8. 발달과업과 결정적 시기
9. Piaget의 인지발달이론
10. Freud의 성격발달(
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선생님에게 배우게 하는 것이 좋아요
조기교육기관에 아이를 맡길 때는 사전에 선생님에 대해 정확히 알아야 합니다. 되도록 대학에서 각 분야를 전공한 선생님, 교육학에 대한 이해가 깊은 선생님을 찾는 것이 좋습니다.
9. 유아교육의 정
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선생님이란 직업의 보람을 느끼는 교사가 될 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
-단행본
1. 김신일,『교육사회학』, 교육과학사, 2006
2. 송병중,『교육사회학』문음사, 2002
3. 정하성,『신청소년문화론』, 21세기사, 2006 Ⅰ.사회변화와 학교 변화
1.사회
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교육, 한마당, 1995. ꊱ 저자 -- 파울로 프레이리
ꊲ 제1장 억눌린자를 위한 교육의 정당성
ꊳ 제2장 은행저금식 교육과 문제제기식 교육
ꊴ 제3장 대화-자유와 실천으로서의 교육의 본질
ꊵ 제4장 대화와 반대화
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교육자로서 바라보는 시각과 교육경영자로서 바라보는 시각이 다르다는 것을 알게 된 사건이 있었다. 4년 전 고등학교 교무실에서 근무할 때의 일이다. 한 학생과 선생님 그리고 나는 선생님을 도와 늦게까지 일을 한 탓에 학교 앞 갈비탕집
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