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교육은 ‘학교의 설립목적이 종교를 선교하고, 교리를 교육하기 위한 것이며, 법률조항에 특별한 내용이 없다’는 이유로 공공연하게 이루어지고 있으며, 위헌적인 행위임에도 불구하고 어떠한 제재가 가해지지 않은 채로 묵인되고 있던 것
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선생님 께 여쭈어 보기
<동기유발 그림자료>
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김남선(1993). 아직도 아기라고요. 서울:한국교육개발원
2. 김남선(2000). 엄마, 남자 여자는 어떻게 달라요. 서울:사계절출판사.
3. 함께풀어가는
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선생님과 나는 가지고 있었다. 이것은 몇 번인가 만나는 중에 서로 확인한 것이다.
회선의 속도, 상대방의 인터넷 기술 수준, 이러한 것들이 전부 갖추어져야 하지만, 무엇보다 중요한 것은 기본적인 사고방식일 것이다. 학교 교육이라고 하
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교육경북』(경상북도 교육청), 2001.12
- 채선희,「창의성 교육의 필요성」
『새국어교육』(한국국어교육학회), 1997.
- 노창수,「창의력 동기붙임을 위한 국어과 발문의 실제」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의성의 정의
2. 창의성 개발의
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교육청(1995), 인간 교육 강화 계획, 장학 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성의 개념
Ⅲ. 인성교육의 개념
Ⅳ. 인성교육의 배경
Ⅴ. 인성교육과 생활지도
Ⅵ. 인성교육의 지도방법
1. 교과 교육을 통한 인성 교육
1) 가치?태도 교육
2) 자기주
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과정
7. 관찰학습의 특징
8. 관찰학습과 조건적 조작화의 비교
9. 사회화 연구
(1) 공격성
(2) 성역할
(3) 자기강화
(4) 친사회적 행동
IV. 사회학습이론에 대한 평가와 교육에 주는 시사점
V. 사회복지분야에서의 적용과 사례
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교육과정에서 사회과 수준별 교육과정운영방안 및 교수학습자료, 교육
과정평가원.
2. 김재춘 (1997). 수준별 교육과정 운영과 적용방안, 교육 경북, 115, 9-14.
3. 김재춘 (2000). 수준별 교육과정의 이해, 서울: 교육과학사.
4. 박성익 (1997). 교수-학
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교육과정뿐만 아니라, 잠재적 교육과정으로서의 학교 문화풍토가 바르게 정립되어야 할 것이다. 학교문화는 학교교육에 절대적 영향을 주는 잠재적 교육과정이기 때문이다.
필자는 어느 한 선생님의 큰 영향으로 인해 교사가 되려는 꿈을 가
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교육을 통하여 학생들로 하여금 눈에 보이지 않는 세계를 인식하게 하고 올바른 가치관을 형성하게 하는 것이 무엇보다도 중요하다고 본다. 특히, 자기주도적 학습과 창의성 계발이 무엇보다도 요구되는 21세기 지식, 정보화의 시대에는 독서
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교육을 실시한건 인상에 많이 남는다.
마지막으로 이번 듀이의 생애 및 실용주의 철학 사상과 이에 기초한 진보주의 교육 사상을 조사하면서 듀이에 대해 많은 것을 알 수 있었으며 또한 그의 생애에서 장차 선생님이 되는 것이 꿈인 현재의
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