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프로그램을 실시할 것인지, 다수의 근로자들을 위한 스트레스 대처방법 프로그램을 진행할지에 대해 선택해야 한다. 이에 사회복지사는 전문 활동과 성공의 향상에 관한 지속적인 평가를 통해 실천 분야 발전에 기여해야 한다.
참고문헌
김
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1. 노인교육정책
1) 미국
2) 일본
2. 노인교육 기관
1) 미국
2) 일본
3. 노인학습자
1) 미국
2) 일본
4. 노인교육프로그램
1) 미국
2) 일본
5. 노인교육 전문인력
1) 미국
2) 일본
Ⅴ. 미일교육(미국일본 교육)과 특수교육
참고문헌
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프로그램의 개발과 지원이 있어야 한다.
3) 국가적․사회적 측면
(1) 주변환경 개선
(2) 근로청소년단체의 육성지원
(3) 여가선용시설의 확충
(4) 자립을 위한 재산형성
(5) 사회복지관 및 청소년관련단체의 활용
(6) 근로청소년복지관의
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지도
Ⅳ. 가출청소년 대책과 해결방안
1. 가출청소년 가족의 서비스 현황 및 대책
2. 가출청소년 문제에 대한 해결방안
Ⅴ. 가출 청소년문제 사회복지적 전략과 사회정책
1. 가출 청소년문제 사회복지적 차원에서의 전략
2. 가출 청소년
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지도로 발전을 기해야 한다.
바. 스스로 생각하며 스스로 연구하게 해야 한다.
3. 학생
신체활동을 수행할 학생들은 개인간의 신체적 능력이나 학습에 대한 흥미 등에서 차이가 매우 다양하다. 이러한 학습자의 개인별 체력과 운동능력을 파악
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)
1. 노인교육정책
1) 미국
2) 일본
2. 노인교육 기관
1) 미국
2) 일본
3. 노인학습자
1) 미국
2) 일본
4. 노인교육프로그램
1) 미국
2) 일본
5. 노인교육 전문인력
1) 미국
2) 일본
Ⅷ. 미일특수교육(미국과 일본의 특수교육)
참고문헌
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지도자의 양성?효율적 활용
8. 학습정보를 모든 학습자에게 제공?상담기능 활성화
9. 성인 기초교육의 강화?소외집단에 대한 교육적 관심 제고
10. 각 지역중심으로 종합적인 사회교육시설을 설치?운영한다
11. 사회교육관련 연구의 심화?방
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활동을 하거나 무허가 유해업소 통제를 실시함으로써 가출청소년을 구제하는데 일익을 담당하게끔 해야 한다. 그 외에도 청소년 보호 단속을 위한 아동 상담소의 직원 등 관련자를 발견하였을 때는 즉시 보호조치를 취할 수 있도록 해야 하
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마무리 짓는 전체 과정을 총괄함으로써 문제 해결 능력을 기름과 동시에 현실감 있는 자아상을 그려 볼 수 있는 기회가 된다. 소꿉놀이를 하면서 아빠도 되고 엄마도 되어보면서 자기 주변을 이해하고 나름대로의 해석을 해 보면서 가족에서
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집단 및 조직을 집합적인 사회변화에 동참시키는 데 있 다. 이 모델은 연합의 공통 이해관계에 대응할 수 있는 자원동원의 잠재력을 증진시키고 사회적 프로그램의 방향에 영향을 미칠 수 있는 다조직적인 권력 기반을 구축하는 것이다.
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