|
출판부 1. 유아문학의 정의와 교육적 가치
2. 연령별로 독서지도를 위한 책의 특성과 그에 적절한 책 제목을 영아가, 걸음아기, 유아기, 아동기 각 1권씩 선정(총 4권)하여 선정사유(독창성과 창의성을 평가할 예정)를 기술
참고문헌
|
|
|
세종대, 2009
- 김혜진, “생태 유아문학의 텍스트 분석 및 활용 실태연구”, 우석대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아문학의 정의와 교육적 가치
2. 영아기, 걸음마기, 유아기, 아동기 때 적합한 책 선정 및 선정사유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
창의성 및 프로젝트 수행능력에 미치는 효과. 계명대학교 교육대학원 석사학위 논문.
중앙대학교 부속유치원(1993). 활동중심 통합교육과정. 양서원.
이성진(1985). 세계화화 창의성교육. Workshop자료.
김정희(1997). 프로젝트 활동이 유아의 사고
|
|
|
창의성을 다루지 않았기 때문에 그 시기의 창의성이 이후에 어떠한 영향을 주며 어떻게 발달하는 지에 대해서는 논의할 수 없었다. 반면에 Jaquish와 Ripple(1981)은 창의적사고(유창성, 융통성, 독창성)과 자기 존중감을 평생주기(18-84)에 걸쳐 조
|
|
|
각이 들었다.
Ⅳ.출처 및 참고문헌
창의성이론에 기초한 초등1,2학년의 통합적 음악 학습 지도 방안, 박영희, 한국교원대학교대학원, 2018
http://www.riss.kr/link?id=T14747111
발달심리학, 성현란 외, 학지사, 2020
아동발달의 이해,, 정옥분, 학지사, 2018&
|
|
 |
독창성
(6) 사고의 정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활동 3. 색다르게 사용하기
활동
|
|
메뉴펼치기
