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돕는다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 수학교육의 내용(일대일대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료분석) 중 한 가지를 정하여 그 활동의 예와 방법을 돕는 바람직한 교사의 역할에 대해서 살펴보았다. 수학교
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가지 실질적이고 구체적인 논의가 필요합니다. 각 연령대별로 요구되는 교육과 보육의 특성을 반영하는 것은 중요하지만, 이원화로 인한 행정적, 재정적 부담과 각 기관 간의 협력 부족, 그리고 아동들에게 미칠 수 있는 혼란 등을 충분히 고
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방법과 교육개혁”, 문음사
김이경 외(1998). “선진국 교육 개혁의 최근 동향”, 한국교육개발원
나기홍의 기술 가정 http://www.oneway.pe.kr/
함께하는 사이버 가정 교실 http://homeedu.new21.org/
전남 중등 생활 가정 교육 연구회 http://hedu.cnei.or.kr/
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교사의 역할은 단순한 관찰자를 넘어 중요한 지원자로 자리매김한다.
교사는 유아의 놀이를 관찰하고 그들의 관심사를 이해하는 데 초점을 맞추어야 한다. 교사가 유아의 놀이를 주의 깊게 관찰하면, 유아가 어떤 활동에 흥미를 느끼고 있는
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중요한 것은 유아의 창의성에 대한 교사의 이해와 창의성 발달에 대한 의지와 신념일 것이다. 교사가 유아의 창의력과 창의적 표현력을 신장시키겠다는 신념을 가지고 노력한다면 틀림없이 유아의 창의력과 창의적 표현력은 신장될 수 있을
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