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음악을 사용한 자폐아 교육 치료에 있어서는 그 어린이의 능력에 맞게 음악의 정도와 내용, 그리고 진행 속도를 정하고, 추상적인 내용의 것이 아니라 구체적인 것이어야 한다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
자폐아동의 장애에 관해서 보면 언어와 사회
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사회의 요구와 상황에 적응할 수 있는 적절한 적응능력을 가져야 하는데 자폐성 아동들은 대인관계의 장애, 의사소통 장애 등 집단활동에 적응하기 곤란한 문제들을 안고 있다.
자폐성 아동의 지도에 있어 자폐증상을 어떻게 조절하고 개선
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행동을 하는 등 개선되었으며 나머지 아동들 모두가 집단에 대한 무관심한 반응이 상당한 변화를 가져왔다.
이상의 종합적 분석에서 신체통합을 촉진하는 놀이활동이 자폐성 아동의 사회적응 능력 전반에 상당한 개선효과를 보여 주었으며,
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행동모방 및 사회성 기초기능에서 유지됨을 긍정적으로 논의된 것은 악기놀이 활동과 병행되었을 때 행동모방 및 사회성 기초기능이 유지되었다고 한정적으로 해석할 수밖에 없다.
Ⅳ. 전반적발달장애(자폐성장애, 자폐)아동 놀이활동의 방
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자폐 장애 및 기타 전반적 발달장애 : 신경발달학적 병리 소견, 대한소아청소년정신의학회
◇ 최진숙(1993), 전반적발달장애의 약물치료, 대한소아청소년정신의학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐성 장애(자폐증, 전반적 발달장애)의 정의
Ⅲ. 자폐
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