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미술 통합 활동이 유아의 수학적 개념과 수학적 태도에 미치는 영향. 군산대학교 대학원 석사학위논문.
서유정(2006). 유아수학교육의 내용과 방법에 대한 유치원 교사와 어린이집 교사의 인식 비교. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논
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학문이 발전하고 국가가 발전하고 저개발국가의 불명예를 씻을 수 있을 것이다.
참고문헌
권오남·박지현·정호선(1998), 수학교육에서 휴대용 테크놀로지의 활용 : CBL과 CBR을 중심으로 한 수학적 연결성의 구현, 수학교육 연구 발표회, 열린 수
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교육이 비교적 더 많이 활성화되고 있어 어린이집에서의 적극적인 유아수학교육에 대한 요구가 필요하다.
참고문헌
이기숙(1997). 유아교육과정. 교문사.
조형숙(2002). 유아를 위한 수학교육활동. 한국유아교육협회.
권영례(2004). 유아 수학교육
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교육에 대한 비교연구. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문.
박수경 (2010). 유치원 교육활동지도서에 나타난 ‘수학적 기초능력 기르기’와 관련한 활동분석. 중앙대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수
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한국독서학회편 「독서연구」 창간호. 가톨릭교육문화원.
노명완 (1997). 국어교육학의 학문적 성격과 탐구 과제 -언어적 표현.이해를 중심으로-, 한국어학회 여름 학술대회 발표 논문.
노명완·박영목·권경안 (1988). 「국어과 교육론」, 甲乙出
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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 수학지도를 위한 통합적 접근
2. 아동 수학지도를 위한 통합적 접근의 방법
1) 교과 간 통합적 접근법
2) 일상생활을 통한 접근법
3) 놀이중심 접근법
3. 아동 수학지도를 위한
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교육방법을 말하며 열린학습이란 지금까지의 교사중심의 지시적, 획일적, 강의식 일제수업과 교과서 내용중심의 학습내용 및 획일적인 학습방법으로부터 과감히 벗어나 학생간의 학습능력의 개인차를 존중하는 학생 학습활동중심의 교수-
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교육 현장연구, 한국교육개발원, 1996
천경록 외 : 국어과 교육론, 교육과학사, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직접교수모형(DI, 직접교수법)의 개념
Ⅲ. 직접교수모형(DI, 직접교수법)의 이론적 기반과 특징
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원
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미술교사들을 위한 미술 교육 관련 추천 사이트
<국립현대미술관> http://www.museum.go.kr/
<국립민속박물관> http://www.museum.go.kr/
<예술의 전당> http://www.museum.go.kr/
<한국자수박물관> http://samsung.expo.or.kr/korea/pojagi/poja_mk.html
<한국의
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방안 연구, 한국외국어대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사료학습의 의의
Ⅲ. 사료학습의 효율성
Ⅳ. 사료학습의 역사적 상상력
Ⅴ. 사료학습의 사례
Ⅵ. 사료학습의 방법
1. 목적
2. 유의점
3. 교사
4. 유형
5. 모형
Ⅶ. 결론
참고문헌
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