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성 정체감에 영향을 미치는 것은 무엇인지 알아보고, 성 정체감 확립에 있어 부모, 교사가 해야 할 역할은 무엇인지 실제 보육현장에서의 상황으로 예를 들어 설명해 보았다. 성 역할 발달은 사회화 과정에서 가장 기본적인 문제이며, 성역할
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교사들이 기존의 다중지능이론의 비판점을 고려하여 지나치게 지능점수를 맹신한다거나 지능점수로 학생들을 결정짓는 선입견을 갖는 것은 바람직하지 않을 것이다.
Erikson은 성격 발달에서 자아와 사회심리환경의 역할을 강조하고 발달이
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성과 함께 한계도 있음을 최근 지능연구가 말해주고 있기 때문이다.
Erikson은 성격 발달에서 자아와 사회심리환경의 역할을 강조하고 발달이 일생에 걸쳐 이루어진다고 주장하고 있다. 이 이론에 따르면 인성발달은 단계별로 이루어지고 점성
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성의 경험과 남성의 예에 기초하고 있다고 지적했다. 대표적으로 Carol Gilligan(1982)은 Erikson이 생활주기상의 성 차이를 인정하고 있다고 할지라도 그의 이론은 남성 우위적 관점에서 기술되었다고 주장했다. 여성들은 정체감 발달에 있어 인간
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할 수 없으므로 유치원 교사를 위한 윤리강령 제정이 절대적으로 요구되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교직윤리의 개념과 필요성을 설명하고, 유치원에서 윤리적 딜레마 상황을 가상으로 예를 들고 그에 따른 교직윤리 이슈를 논해
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