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효과적일 것 같은 시간을 선정하여 학습할 수 있다.
Ⅷ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)의 평가
CAI는 개별화 수업(Individualized Instruction)을 실천할 수 있다는데 큰 의의를 갖고, 또한 큰 기대를 모으고 있다. 그러나 많은 학자들은 CAI가 기
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효과적 1. 협동학습의 개념
2. 협동학습이 필요한 이유
3. 협동학습의 조건
4. 피아제와 비고츠키의 협동학습에 관한 관점
5. 협동학습의 교육적 의미
6. 협동학습의 효과
7. 협동학습의 문제점
8. 웹기반 협동학습
9. STAD모형
10. JIGSAW모
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협동학습이 학업성취 및 학습동기에 미치는 효과, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문
강성욱(2000) : 협동학습을 통한 시 교수 학습 방법 연구 -읽기와 쓰기의 통합 활동을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문
백영균(1997) : 인터넷을 통
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협동학습구조에서의 의사결정모형이 학업성취에 미치는 효과 연구, 사회와 교육, 제26집
ⅳ. 차경수(1993), 개념학습과 사고력 함양, 사회와 교육, 제 17집
ⅴ. 채서일(1995), 사회과학 조사방법론, 서울 : 학연사
ⅵ. L.E.Rath 외 저, 정선심·조성민
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개별화학습(수업, 교육)프로그램
1. 개별화 학습 프로그램의 개념
2. 개별화 학습 프로그램의 특성
Ⅵ. 창작학습(수업, 교육)프로그램
1. 프로그램 개발의 기본 방향
2. 프로그램 개발의 원리
3. 프로그램 개발의 절차
Ⅶ. 컴퓨터학습(수
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팀간경쟁
10. 과제의 세분화
Ⅵ. 협동학습의 진행과정
1. 이질적인 모둠 구성(teams)
2. 읽기 이해를 위한 직접 교수(direct instruction in reading comprehension)
3. 기본적 활동(basal-related activities)
1) 짝과 함께 읽기
2) 보물찾기
3) 소리내어 읽기
4)
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모형의 적용 조건
1) 자료
2) 학급 조직
3) 시간 계획
5. 개념수업모형의 기대되는 학습효과
Ⅵ. 수업설계이론의 인지적도제수업
1. 인지적 도제 학습 이론이란?
2. 인지적 도제 학습 이론의 전개 방법
1) 교수 설계의 기본 방향
2) 인지적
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모형
1) Barrows & Myers의 문제중심학습 모형
2) IMSA 문제중심학습 모형
3) Delise의 문제중심학습 모형
7. 문제중심학습에 의한 프로그램 설계
1) 문제의 설계
2) 문제의 성격
3) 학습 자료 선정 및 전달
4) 교사의 역할
참고자료
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팀 접근이 이루어져야할 뿐 아니라 이후의 유지나 업그레이드, 기기의 수리에 이르기까지 지속적이고 적절하게 지원할 수 있는 방안까지도 모색해야 할 것이다.
3-3. 보조공학의 효과적 활용을 위한 실험학교 운영
보조공학에 대한 실제적인
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방법의 분류기준
2, 교수 학습 방법의 유형
1) 교수 학습 방법 탐구의 전제
2) 교수 학습 방법의 유형
(1)직접교수법
(2)개념학습법
(3)발문교수법
(4)개별교수법
(5)토의학습법
(6)소집단교수법
(7)탐구학습법
(8)협동학습법
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