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중도·중복장애 자녀를 두고 있으며 삶의 만족도가 낮은 부모
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정)
4) 실인원수
4. 사업목적 및 목표
5. 사업 내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3)담당인력구성
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부모 교육 실태 및 요구조사. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
오세철, 김혜경(2004). 부모 참여프로그램 운영을 위한 장애유아 부모의 정보요구 조사. 중복지체부자유아교육.
고희선 (2022). 장애인 가족지원 요구 진단 도구 개발. 이
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장애 아동의 준비가 필요하다
2) 또래의 준비가 필요하다
3) 부모들의 태도가 바뀌어야 한다
4) 교사의 역할
5) 부모의 역할
6) 법적 뒷받침
7) 특수교육행정가와 행정당국의 지원
2. 통합교육을 위한 유의사항
Ⅵ. 장애인통합교육의 현황
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장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정, 특수교육학회, 추계 학술연구 발표 대회 자료집
이원우(1999), 통합교육은 특수교육의 분명한 방향, 현장특수교육 제7권 3호, 국립특수교육원
이소현(1996), 장애 학생과 일반 아동의 성공적인
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탈수용시설화(deinstitutionalization)
3) 주류화(mainstreaming)
4) 완전 통합(fullinclusion)
4. 장애인 통합교육의 현황
5. 장애인 통합교육의 한계
1) 특수교육 교원의 역할의 한계
2) 통합교육을 위한 담당 교사의 부재 및 자격의 한계
3) 통합교육 권
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