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2. 교사의 학생분류의 교육적 의미
• 수업시 학생분류의 근본 취지
– 학습 수준에 따른 수업목표 설정
→ 그에 알맞은 수업방법 강구의 필요
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사회경제적 지위
(3) 경제적 자본 및 인간자본과 학업성취
(4) 사회적 자본과 학업 성취
(5) 문화적 자본과 학업성취
ꊵ 교사-학생의 상호작용
(1) 언어적 상호작용의 중요성과 그 연구
(2) 교사의 학생분류의 교육적 의미
(3) 교사의 기
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교육사회학, 양서원(2010), p99
전현곤 교수님 ppt / 김경식 외, 교육사회학(제3판), 교육과학사(2011) 신 교육사회학
1. 이론적 배경
2. 해석학적 이론
1) 상징적 상호작용론
2) 현상학
3) 민속방법론
3. 교사-학생의 상호작용
1) 언어적 상
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교육과정연구 15, 1997.
김정원, 질적 수업평가의 시도, 초등교육연구 15, 2002.
박태호이수진, 김교사의 읽기 교수화법 분석연구,교육과정평가연구 6, 2003.
유현종, 예술비평관점을 통한 초등학교 사회수업의 비평, 2004, 한국교원대학교대학원 박
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사회학이론
1. 경제적 재생산이론
(1) 주요내용
(2) 공헌점과 비판점
2. 문화적 재생산이론
(1) 주요내용
(2) 공헌점과 비판점
3. 문화적 헤게모니이론
(1) 주요내용
(2) 비 판 점
4. 저항이론
(1) 주요내용
(2) 비 판 점
5. 상징적 상호작용론
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