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2. 교사의 학생분류의 교육적 의미 • 수업시 학생분류의 근본 취지 – 학습 수준에 따른 수업목표 설정 → 그에 알맞은 수업방법 강구의 필요 
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사회경제적 지위 (3) 경제적 자본 및 인간자본과 학업성취 (4) 사회적 자본과 학업 성취 (5) 문화적 자본과 학업성취 ꊵ 교사-학생의 상호작용 (1) 언어적 상호작용의 중요성과 그 연구 (2) 교사의 학생분류의 교육적 의미 (3) 교사의 기
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교육사회학, 양서원(2010), p99 전현곤 교수님 ppt / 김경식 외, 교육사회학(제3판), 교육과학사(2011) 신 교육사회학 1. 이론적 배경 2. 해석학적 이론 1) 상징적 상호작용론 2) 현상학 3) 민속방법론 3. 교사-학생의 상호작용 1) 언어적 상
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교육과정연구 15, 1997. 김정원, 질적 수업평가의 시도, 초등교육연구 15, 2002. 박태호이수진, 김교사의 읽기 교수화법 분석연구,교육과정평가연구 6, 2003. 유현종, 예술비평관점을 통한 초등학교 사회수업의 비평, 2004, 한국교원대학교대학원 박
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사회학이론 1. 경제적 재생산이론 (1) 주요내용 (2) 공헌점과 비판점 2. 문화적 재생산이론 (1) 주요내용 (2) 공헌점과 비판점 3. 문화적 헤게모니이론 (1) 주요내용 (2) 비 판 점 4. 저항이론 (1) 주요내용 (2) 비 판 점 5. 상징적 상호작용론
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  • 등록일 2004.05.16
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논문 403건

교사회학 : 상호작용론적 견해. 서울 : 원미사. http://krim.org/2007/sub3-sor.html http://www.goodteacher.org http://www.yonhapnews.co.kr http://www.imaeil.com http://www.state.gov/m/a/os/1257.htm Ⅰ. 서론 1 1. 연구의 필요성 및 목적 1 2. 연구 문제 3 3. 연구 방법과 연구
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  • 발행일 2010.04.01
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상호작용하며, 공동체의 구성원으로서 책임과 역할이 주어지기에, 관계성을 교육하기 위한 최적의 장(場)이다. 버코위츠(2009)는 학생의 인성 형성에 영향을 미치는 가장 중요한 요인이 사람들이 학생을 대하는 방식이라고 하였다. 교사와 학
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  • 발행일 2016.02.22
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교육을 실시하여 부모들의 부정적인 인식을 줄여야 한다. 둘째, 일반유아에게 장애에 대한 이해와 배려에 대한 교육을 실시하여야 한다. 취한 전 아동에게 적절한 장애에 대한 이해교육을 담임교사가 특수교사와 장애인복지관 사회복지사 등
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  • 발행일 2013.04.23
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상호공개, 또는 상호 교류를 적극적으로 활성화한다. 둘째, 매월 2-4번 이상 유치원 유아와 초등학교 아동이 공동학습 또는 공동작업을 할 수 있는 기회를 갖도록 한다. 셋째, 양 교육기관의 교사와 아동, 교구와 아동, 아동과 아동의 상호작용
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  • 발행일 2009.07.31
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상호 관련 속에서 도모되지 않으면 안 된다고 하겠다. 참고문헌 <단 행 본> Kohlberg 외, 문용린 역, 「콜버그 도덕성 발달이론」, 아카넷, 2000. Lawrence Kohlberg 저, 김민남·진미숙 역「도덕발달의 심리학」, 교육과학사, 2001. 강문희 외, 「21세
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  • 발행일 2009.01.22
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취업자료 1,767건

사회에서 학생들은 사교육이 그렇듯이 학교도 빠른 변화를 가져주기를 원합니다. 하지만 변화되어 있는 학생들의 정서나 사고, 학습방법에는 상관없이 자신만의 고전방식으로 수업을 하는 교사가 있다면 학생들과의 원활한 상호작용이 어렵
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  • 등록일 2011.01.02
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학생들에게 삶과 사회를 연결하는 깊이 있는 배움의 기회를 제공하고자 합니다. 특히 사회과 수업이 청소년의 시민성 함양, 민주적 태도 형성, 사회적 책임 의식 제고에 실질적인 기여를 할 수 있도록 끊임없이 연구하고 실천하는 교사로 성
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  • 직종구분 기타
교육의 세계로 이끌었고, 지금도 학생들과의 상호작용을 통해 매일 새로운 것을 배우고 있습니다. 저의 생활신조는 "지식은 나눌수록 더 커진다"입니다. 이 신조는 교사로서의 저의 역할과 교육에 대한 저의 관점을 잘 나타내고 있다고 생각
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교육 실천의 질을 높이겠습니다. 셋째, 중장기적으로는 대학 및 교육 연구기관에서 유아교육 연구자 및 교수로서 후학 양성과 연구 활동에 매진할 계획입니다. 유아의 발달 특성, 학습 동기, 가족 및 지역사회와의 상호작용 등 다양한 연구 주
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교육 방법론을 탐구하고자 합니다. 이는 아동들이 개인적, 사회적, 그리고 학문적으로 성장할 수 있는 환경을 조성하는 데 중요합니다. 저의 연구는 특히 창의력과 비판적 사고를 강조하는 교육 방법에 초점을 맞출 것입니다. 이는 학생들이
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