|
교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오
|
|
|
교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오
|
|
|
교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오
|
|
|
조직을 온상조직(domesticated organization)이라고 했다. 온상조직이란 외부의 환경변화와 관계없이 조직의 생존이 보장되어 있어 야생 조직과 대조를 이룬다. 대표적인 조직에는 의무 교육기관인 학교나 교도소 등 이 있다. 1. 조직의 개념
(1)
|
|
|
행정상의 협조와 연계의 필요성에 비추어 도입에 신중을 기하여야 할 것으로 본다. 교육행정공무원의 선발은 교육행정공무원 임용시험과목에 교육학개론, 행정법총론이 포함되어 교육행정공무원으로서의 기본적인 지식은 갖출 것으로 판단
|
|
|
중요성
2. 긍정적 학급 풍토의 조성
제5절 학급의 통제와 훈육
1. 통제와 훈육 및 처벌
2. 훈육과 처벌
제6절 교실환경의 구성
1. 교실환경의 인간공학적 배려
2. 교실의 공간 배치
3. 환경 구성의 조건과 교육적 기능
<참고도서>
|
|
|
론
Ⅱ. 본론
1. 병원 조직이 갖는 특성
2. 삶의 현장에서 느끼는 스트레스 요인과 그로 인해 발생하는 신체적·정신적·영적 결과
3. 애용하는 특별한 스트레스 관리 방법 및 간호사의 이직을 줄이는 방안
1) 애용하는 특별한 스트레스
|
|
|
조직을 정치적 관점에서 파악하는 데에도 도움을 제
공한다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지
|
|
|
교육대학원 논문, 2007.
김윤태, 교육행정?경영 및 정책의 탐구, 동문사, 2000.
김창걸, 학교행정 및 교육경영, 형설출판사, 1986.
김현수, 학교장의 변혁적 지도성과 조직효과성의 관계, 공주대 교육대학원 논문, 1998.
노종희, 교육행정학 이론과
|
|
|
교육행정조직론
1. 조직의 개념
1) Weber의 정의
2) Barnard의 정의
3) Selznick의 정의
4) Etzioni의 정의
5) Schein의 정의
6) Katz와 Kahn의 정의
2. 조직의 유형
1) Katz와 Kahn의 유형(본원적 기능에 의한 분류)
2) Blue와 Scott의 유형(주요 수익자별 분류)
3
|
|
메뉴펼치기
