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교사는 사전 절차, 규칙 등을 잘 지도하여야 한다.
2. 아쉬운 점은 6학년 국어과의 내용체계를 파악하여 CORE를 활용한 수업설계로 알맞은 필수학습요소를 추출했어야 한다. 그 과정이 없으면 많고 많은 수업분석도구 중 합당치 않은 도구로 분
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)의 교수학습전략
1. 교수 학습 계획
1) 학습주제선정
2) 수업목표 수립
3) 수업활동 유형 결정
4) ICT 활용 선수 능력 확인
5) ICT활용 환경 및 매체 선정
6) 교사의 ICT 활용수업 사전준비
2. 수업 지도안 작성 요령
Ⅸ. 결론
참고문헌
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영어권 문화 자연스런 소개 통해 문화의 습득유도
(13) 영어와 한국어의 언어적 차이점을 알도록 지도 ※ 다음 단어(용어)의 의미를 쓰고 간략히 설명하라.
(Definitions of Terms(용어의 정의))
① Native Language(=Mother Tongue)
② L1
③ L2
④ ESL
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영어연극
1. 단막극 연습하기
2. 대본 선정 및 수정
3. 배역 정하기 및 대본연습
4. 무대연습
5. 기억연습(memory rehearsal)
6. 최종연습(dress rehearsal)
Ⅷ. 연극놀이의 프로그램
1. 시작활동을 위한 연극놀이
2. 음향의 표현
3. 정지된 장면
4. 즉
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교사의 역할 변화
Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의 기반조성
Ⅵ. ICT활용교육(정보통신기술)과 국어과교육
Ⅶ. ICT활용교육(정보통신기술)과 수학과교육
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
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영어학습을 위한 방안, 부산외국어대 교육대학원, 석사학위논문, 1997
최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생중심교육과정(학습자중심교육과정)의 개념
Ⅲ. 학생중심교육과정(학습자중
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영어를 밖에서 사용할 기회가 거의 없어 현실적으로 학습동기가 약하다는 점에 대해서도 깊이 생각해보아야 할 것이다. 사례 연구의 현장교사는 현재 학생들에게 동기부여를 할 수 있는 가장 좋은 방법으로 말하기 능력을 평가하여 성적에
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자기 주도적인 학습 능력 신장
Ⅵ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 설계
Ⅶ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 전개
1. 과제 확인 단계
2. 개인 학습 단계
3. 계획 학습 단계
4. 협동 학습 단계
Ⅷ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의
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영어 교사로서 학생들에게 참다운 가르침을 하려면, 먼저 \'영어를 왜 공부해야하는가\'하는 물음에 대한 답을 찾는 것부터 시작해야한다. 단순히 좋은 대학과, 직장에 들어가기 위해서가 아니라, 한 인간으로서 자기 자신과 주변을 그리고 나
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영어교과의 평가결과 활용(해.201)
× 6
①학습자가 자기가 학습하고 행히야 할 것을 알려줌
②학생에게 영어 학습의 성취 정도 알려줌
③학생 학습동기 부여
④교사에게 학생의 진단 및 배치를 위한 정보 제공
⑤교사가 교수학습의 수준을 조
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