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향해서
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원의 학습모형
8. 단원 학습 평가
8. 본시 교수-학습 과정안
통일기차타고 백두산으로
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.
하
통일이 필요한 이유에 대해서 알지 못한다. ( 바생 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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터로 무엇을 할 것인지 계획을 세워봅시다.
실천 동기 부여하기
‘바른 생활’ 다짐하기
활동 3: 컴퓨터 사용 일지 기록하기
11‘
컴퓨터 사용 후 사용 일지 기록하기
- 생길 71쪽에 사용한 날짜, 사용한 시간, 컴퓨터를 사용한 내용 등을 적어
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계획 세워 컴퓨터를 사용할 때의 좋은 점 알아보기
8‘
▶학습지
- 계획을 세워서 컴퓨터를 사용해야 하는 까닭을 이야기해 봅시다.
☞ 규칙적인 생활을 할 수 있기 때문입니다. / 시간을 낭비하지 않습니다. / 숙제가 밀려서 허둥대는 일이 없
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향해서
북한 어린이의 생활 모습을 알 수 있다.
[활동1] 북한 어린이들의 생활 알아보기
[활동2] 북한 어린이들과 우리들의 생활에서 같은 점과 다른 점 알아보기
[활동3] 남한 어린이와 북한 어린이 역할놀이 하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가
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4.
. Hiltner., Seward. Preface to Pastoral Theology. 민경배 譯.『목회신학원론』.
서울: 대한기독교서회. 1994.
. Oden., Thomas C. Pastoral Theology. 오성춘 譯.『목회신학』.
서울: 한국장로교출판사. 1993.
. 황성철. 『개혁주의 목회신학』. 서울: 총신대학교출판
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4:16~26에 대한 주석적 분석
4. 바른 예배의 본질
가. 예배의 개념
나. 예배의 대상
다. 삼위일체신학에 근거한 예배
5. 성경적 바른 예배
6. 현대교회 예배의 개선 방향
가. 예배의 목표 확립(믿음, 소망, 사랑의 신앙본질 회복)
나.
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