|
회복력을 중시한다.
그렇다하더라도 이즈미 보육원의 아이들은 (내 경험에 바탕을 둔 느낌으로)
보육원 생활에서 규칙위반을 별로 하지 않는다. 무서운 얼굴과 큰 소리로
꾸지람해야만 하는 것이 별로 없다. 지켜야만 하는 규칙이 대단히 많
|
|
|
過程에 內在된 敎育 不平等 要因 分析> 황승재, 경상대학교 2000
<교육격차 해소방안에 관한 연구> 교육과학기술부 교육복지정책과 김형기 2006.11.10
교육과학기술부 http://www.mest.go.kr 들어가며
본문
1. 교육 불평등의 개념
2. 교육
|
|
|
過程)
1) 고급 사고 기능 강조
2) 개방성
3) 발견 학습
4) 추론과 증명
5) 선택의 폭 확대
6) 집단 상호작용 활동과 시뮬레이션
7) 학습 속도의 조절과 다양한 학습 방법
3. 산출물
1) 학생형 산출물과 전문가형 산출물
2) 산출물에 대한 평가
|
|
|
過程)에 따라 전개된다. 물론 유아교육 과정도 교육목적이나 교육 목표를 정하지 않는 것은 아니지만 교육목표의 달성에만 교육의 주안점이 주어지기보다 교육의 과정(過程) 자체에 주안점이 주어지므로 유아가 관심 을 갖는 학습 과제 또는
|
|
메뉴펼치기
