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에밀에서 가장 중요한 것은 방종과 자유의 의미를 혼동하지 않는 것인데, 그는 방종과 같이 아이를 자기 멋대로 하게 내버려 두자는 것이 아니라 자연의 질서, 자연의 본성에 맞는 자유로운 교육을 하자는 것임을 잊어서는 안 된다. 이는 현대
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교육할 수 있다. ‘교과를 교과답게 가르친다’는 것은 교과를 통해 ‘자연’을 가르치는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육고전의 이해 교재에 소개된 루소의 ‘에밀‘을 선택하여 읽고, 독후감을 작성해 보았다. 아동중심교육에
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교육에 대한 획기적인 변화를 가져왔다. 그가 주장하는 자연이란 인간이 태어날 때부터 가지고 있는 인간의 본성이 외부의 인위적인 강요에 영향을 받아 변화하지 않는 상태를 말한다. 이 책에 나와 있는 루소의 전체적 사상애서부터 '에밀'
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교육현실이기 때문이다.
하지만, 이러한 비판적인 부분도 있지만 루소의 ‘에밀’은 우리가 잠시 잊고 있었던 교육의 본래목적을 깨닫게 해준 것 같다. 이 책을 읽고서 깨달은 교육의 본질은 인위적인 것이 아닌, 자연적으로 형성되고 발전되
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성격이 잘 나타나 있는 작품이다. 1. 루소와 《루소의 에밀》
2. 내용요약
(1) 유아기
(2) 아동기
(3) 소년기
(4) 청년기
(5) 성인기
3. 소극적인 교육의 필요성
4. 루소의 교육이념
5. 인간의 본성을 억압하지 않는 교육
6. 마치며
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