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교육은 바로 이처럼 성숙한 사람으로 성장하는 과정이라고 할 수 있다.
결론
주입식 교육관에서의 교육은 사회적 지식을 가르치기 위한 사회적 목적에 있다. 주입식 교육에서 말하는 교육을 잘 받은 인간 기존의 지식체계를 잘 수용해 사회체
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성장으로서의 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)에서의 지식은 발견되기 보다는 구성되는 것이며 학습자 개인이 직접 경험을 통해서 지식을 구성하게 된다고 본다.
에릭슨의 이론에 의하면, 인간은 일생 동안 8단계
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을 가져야 한다.
3. 매슬로우 욕구위계이론에 대한 평가
1) 긍정적 평가
정신분석이론이나 행동주의 이론은 비정상적이거나 일탈적인 인간행동에 초점을 두고 있는 반면에 인본주의 이론은 긍정적이고 성장 지향적인 인간의 본질에 초점을
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을 추구한다는 것이 쉽지가 않다.
3. 교육적 시사점
1) 시사점
매슬로우의 욕구위계이론의 교육적 시사점은 결핍욕구와 성장욕구 사이의 관계에서 찾아볼 수 있다. 분명히 매우 배가 고프거나 신체적으로 위험에 빠진 학생들은 학습에 전념할
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인간의 욕구를 여러 가지로 설명할 수 있고, 보통의 인간을 모형으로 삼아서 조직의 구성원들을 이끌어갈 수 있는 방향을 제시할 수 있다. 매슬로우의 이론은 보통 사람을 대상으로 한 것이므로 일반인뿐만 아니라 교육기관에 근무하는 교사
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