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학교사회복지연구소
유영덕/한수정(1996), “학교생활 부적응아동의 부적응 요인감소를 위한 학교사회사업 집단 최인욱(1993), 『학교사회사업 실천을 위한 사회복지사의 역할과 개입 전략 - 중등학교중심으로』부산대학교
최현 외(1991), 「청
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학교와 부모, 학생간의 갈등중재자가 되기도 하고 학생의 요구를 대변하고 옹호해주는 역할도 한다는 것을 알 수 있다.
현대사회에 들어와서 세계주의로의 확산으로 학교사회복지사들이 다른나라 학교 사회복지사들과 빈번히 접촉할 수 있
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회복지사의 접근을 원천봉쇄하려 하고 있다. 우리 학교의 현실이 청소년들을 위해서 상담을 운영하는 것이 아니라 교사중심적·사회중심적인 체제에 맞게 진행되고 있다. 이것은 학생들을 상담에 의한 구제를 빌미로 오히려 사회생산계층화
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회복지실천기술론, 양서원
엄명용 외, 사회복지실천의 이해, 학지사
서진완 외, 현대사회복지실천이론, 나남
김윤영, 「가출청소년에 대한 과제중심 집단사회사업프로그램의 효과성에 관한 연구」, 서울여자대학교 사회복지대학원 석사학위
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역할을 해준다. 학교사회사업가가 활동한다면 교사의 시간부족으로 인한 개별상담의 결핍을 보완할 수 있을 뿐만 아니라, 전문적인 지식과 기술로 체계적이며 지속적인 개입을 할 수 있다. 특히 학생의 가정이나 학교, 지역사회에 대한 개입
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