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이해, 성격이론 및 정신역할 이론 등에 충분히 정통해 있어야 한다.
2)과정
위기상황의 치료모델에서 Golan은 위기개입의 단계를 초기단계, 중기단계, 종결단계로 분류한다. 위기개입에는 일반적인 사회복지실천과 같이 정보수집, 사정, 계획
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사회운동단체, 비영리단체
참고
지역사회 복지론 감 정기외 나남
사회복지사 1급 시험 대비 나눔의 집 편
보건복지부 1. 지역사회 권력과 지역사회복지실천
2. 이익집단의 협력관계
1)2)개념 및 유형
3) 지역사회 권력과 실천 전략 및 전
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개입의 중요성
(3) 학교와 지역사회 간 협력의 확대
(4) 학생의 복합적인 위기 요인에 대한 심층적 접근
(5) 개별 맞춤형 지원을 위한 다각적인 접근 방식
(6) 교육 기회의 균등 보장과 사회적 가치
(7) 기대 효과와 미래 전망
2) 자신이 거주하
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등에서 얻어진다.
- A(assessment 사정)
주관적 정보 및 객관적 정보의 검토를 통해 추론된 전문가의 개념화와 결론을 말한다.
- P(plan 계획)
전문가가 특정한 문제를 제기하거나 해결하는 방법을 나타낸다. 제 1장 관계론
제 2장 면담론
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2. 2단계 : 지지를 모으고 행동체계를 형성하기
3. 3단계 : 자산을 확인하기
4. 4단계 : 목적, 목표, 행동 단계를 구체화하기
5. 5단계 : 계획을 수행하기
6. 6단계 : 반대를 무력화하기
7. 7단계 : 과정을 평가하기
* 참고문헌
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사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 초기단계
1. 목표
2. 과제
II. 사정단계
1. 목표
2. 과제
III. 개입단계
1. 목표
2. 과
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사회복지사로 일할 수 있도록 해주셨다.
이렇게 휼륭한 학교사회복지사가 되기 위해서는 물론 인정과목을 잘 이수하고, 실습 등이 필요하기도 하지만 사회복지를 한다는 사람들이 기본 마인드인 ‘이타성’ 즉 다른 집단을 먼저 이해하는
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1) 재혼가족실태
2) 재혼가족 복지정책 및 서비스
Ⅱ. 해당 사례소개 및 문제 사정
1. 사례소개
2. 문제 사정
Ⅲ. 가족복지실천 과정에 따른 개입
1. 시작 및 관계형성 단계
2. 사정 단계
3. 개입 계획 단계
4. 개입 단계
5. 종결단계
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문제해결 : 교사나 지도의 역할
(3) 자기 존중감의 유지 : 조력가 및 조직가로서의 역할
(4) 클라이언트의 자율성 유지와 증진 : 촉진자로서의 역할
5) 종결단계
3. 제언
4. 사례관리에 대한 평가
Ⅲ. 결론
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사회복지실천에의 적용
B. 반두라 이론
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 상호적 결정주의
2. 관찰학습
1) 주의과정
2) 기억과정
3) 운동재생과정
4) 동기화과정
3. 자기효능감
III. 사회복지실천에의 적용
* 참고문헌
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