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학습 체제를 마련해주기 때문이다. 그러나 앞서 지적하였듯이 웹기반 수업이 보다 견고하게 내실화 되려면 견고한 교육적 이론의 뒷받침이 필요하다.
참고문헌
ⅰ. 권성호, 웹기반 가상교육에서 협력적 상호작용 촉진을 위한 학습자 지원 전
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정보화’와 ‘교육’에 관한 논의에서 새로운 교육패러다임인 가상교육교육의 다양성과 효율성을 강화하기 위해 실행되어야 하며, 학습의 효과를 높이기 위해서는 학습자 개개인의 자발적인 참여를 유도하는 것이 중요하다. 갈수록 그 속도
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가상공동체와 사회적 자본, 한국인사관리학회, 2010
조유진, 온라인 서점에서 고객만족과 e-충성도에 영향을 미치는 요인, 중앙대학교, 2008
정경수 외 1명, 웹기반 가상학습의 효과에 영향을 미치는 요인, 한국경영교육학회, 2004
최성, 디지털시
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컴퓨터 통신을 통한 토론, 음성 또는 화상회의 시스템 등을 통한 상호작용을 강조하는 쌍방향 커뮤니케이션을 통해 교육을 진행한다.
넷째, 원격교육은 다수의 학생을 대상으로 하면서도 개별학습을 중심으로 교육이 이루어진다.
다섯째, 원
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지원과의 관련 예산을 제외한 순수 평생교육 사업비 예산만을 보면 24,259백만 원으로 전체 평생교육국 예산의 약 1/10 수준으로 매우 취약한 재정 구조를 보이고 있다.
이와 같은 예산으로는 교육부의 평생교육국 산하의 평생학습정책과, 평생
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시스템
1. 생산시스템(Production Systems)
2. 제조시스템(Manufacturing Systems)
3. 제조공정(Manufacturing Processes)
4. 개별생산시스템(Job Shop) : 다품종 소량생산
Ⅴ. 기업 정보시스템(CALS, 광속거래시스템)
1. CALS와 기업통합의 실현전략(미시적 차원)
1)
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학습교재를 개발하고 주문형교육(EOD:Education On Demand)을 실시할 수 있는 토대를 마련한다.
3. 정보 기술 활용 교육
교원의 정보화 연수는 모든 교사가 교수-학습에 교육용 S/W 및 인터넷 등 정보서비스 시스템에서 제공하는 각종 교육정보를 자유
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지원함으로써 열린교육 사회, 평생교육 사회를 구현할 수 있어야 한다.
여덟째, 시스템 및 통신망 자동 모니터링 체제 구축 및 이에 대한 보안을 강화해야 한다. 정보화 사회의 도래와 더불어 정보 통신 기술을 활용한 신종 범죄가 증가하고
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교육청의 지원 및 배려가 항상 고려되어야 한다.
4) 학부모의 참여를 활성화 시켜 온라인 생활지도자, 소집단 학습활동 촉진자, 자율학습형 학생 지도자, 운영업무 지원 역할(시스템 모니터링, e-러닝 활동지원 등)을 수행할 수 있게 여건을 조
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교육대학원 석사학위논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 개념
Ⅲ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 종류
1. 주제토론
2. 찬?반 토론
Ⅳ. 웹토론학습(가상토론수업, 인터넷)의 특징
Ⅴ. 웹토론학습(가상
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