사이버 가정학습

목차

Ⅰ. 사이버 가정학습의 개요
1. 들어가며
2. 미래 교육의 방향
3. 사이버가정학습 도입 배경 및 목적
4. 사이버 선생님의 유형과 역할
5. 사이버가정학습 흐름도 및 운영 형태

Ⅱ. 사이버가정학습의 탐색
1. 사이버가정학습 활용 현황
2. 인천 e 스쿨 사이버가정학습 활용 현황
3. 사이버가정학습 관련 운영시스템
4. 사이버가정학습 살펴보기
5. 사이버가정학습 학습콘텐츠 개발 및 설계

Ⅲ. 사이버가정학습의 효과성 및 사례 찾기
1. 사이버가정학습의 효과
2. 사이버가정학습 성공 사례 살펴보기
3. 사이버가정학습 실패 사례 살펴보기
4. 사이버가정학습의 지원 방안 및 제언

*찹고문헌

본문내용

과다로 인해 학습자의 학습 의욕 상실
난이도 조절에 실패하여 중하위권 학생들이 선다형 문항을 답지 중에서 추측으로 풀려고 하는 경우
평가 후 시의 적절한 피드백 제공 부족으로 인해 학습의 기회를 상실하는 오류
학생들이 학습에 대한 의문 제시에 대해 즉시적 답변을 하지 않아 결국 원격학습자의 고독감을 느끼게 하는 경우
4. 사이버가정학습의 지원 방안 및 제언
가. 사이버가정학습의 원활한 운영을 위한 학교장의 지원
사이버가정학습의 성패가 교사들에게 달려있다고 해도 과언이 아니다. 교사들이 얼마나 열정적으로 사이버가정학습을 운영하는가에 따라 학생들의 태도와 참여율이 달라지기 때문이다. 이러한 사실은 학교장이 리더십을 발휘하여 모든 교사들이 적극적이고 헌신적인 참여를 이끌어 내도록 해야 한다는 것을 요청한다. 결국 학교장이 사이버가정학습을 어떻게 바라보는가에 따라 교사 및 학생들의 사이버가정학습 활동 모습도 달라질 것이다. 학교장들이 유념해야 할 사항들은 다음과 같다. (인천광역시교육과학연구원,2008 사이버가정학습 인천e스쿨 학교 C E O 연수에서 재인용)
사이버가정학습을 교사 본연의 업무 이외에 추가적인 업무로 부담스럽게 여기지 않도록 안내해야 한다. 사이버가정학습은 학생들에게 온라인 교육에 대한 안내를 해 준다는 의미에서 학생들에게 선택권을 주는 중요한 교육 업무 중 하나이기 때문이다.
교사들마다 개성과 재능이 다르므로, 사이버가정학습의 획일적 운영을 요구해서는 곤란하다. 교사들의 학습방 운영 능력에 따라 자유롭게 활동할 수 있는 분위기를 조성해 주어야 한다.
사이버가정학습을 완벽히 운영하는 것보다는 학교 수업과 보완적으로 운영되도록 지원한다.
사이버가정학습을 학생들이 의무적으로 학습하지 않도록 교사들에게 요구해야 하고, 학생들이 사이버가정학습에 참여하는 일에 있어서 불만 사항이 있는지 확인해야 한다.
나. 제언
전국 교육정보 통합서비스 연구대회 네트워크의 입상작 자료실과 인천e스쿨과 함께하는 클릭하는 기쁨 공부하는 재미- ‘사이버가정학습 인천e스쿨 우수활용사례집 2호’의 제언 부분을 참고하여 요약해 보면 다음과 같다.
1) 학생들의 적극적인 학습 참여를 유도하기 위해 1인 1PC가 구비된 환경의 교실이 계속 늘어나야 한다.
2) 교수-학습도움센터 탑재자료 구안 및 제작 시 학생의 수준차를 고려한 학습 자료와 평가문항을 제작하여 수준별 개별학습 활동이 더욱 심화되도록 해야 한다.
3) 가정에서 인터넷이 안되거나 PC가 없는 저소득층 자녀에 대한 학교와 지역교육청의 지원 및 배려가 항상 고려되어야 한다.
4) 학부모의 참여를 활성화 시켜 온라인 생활지도자, 소집단 학습활동 촉진자, 자율학습형 학생 지도자, 운영업무 지원 역할(시스템 모니터링, e-러닝 활동지원 등)을 수행할 수 있게 여건을 조성하여야 한다.(학부모 튜터 활용 방안 모색)
5) 원활한 사이버 가정학습의 활용을 위해서는 메뉴별 특징들에 대해 사전교육이 반드시 선행되어야 한다.
6) 사이버가정학습공간 내에서 학생 스스로가 학습활동의 주도성을 가질 수 있도록 조언과 협력이 필요하고, 학생들이 학습욕구와 동기를 계속적으로 자기확인을 할 수 있도록 해야 한다.
7) 사이버가정학습에 대한 학부모 연수와 가정통신문을 통해 마인드 형성을 해야 한다.
8) 사이버가정학습의 발전과 활성화를 위해서는 안정된 시스템 구축과 서버속도의 개선이 무엇보다 시급하다.
9) 사이버가정학습에서 제공되는 게시판의 기능을 보완하여 학급홈페이지와 병행하여 활용할 수 있도록 했으면 한다.
10) 아이들이 더욱 흥미를 느낄 수 있는 콘텐츠가 제공되어야 한다.
참고 문헌
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인천광역시교육과학연구원(2007), 인천e스쿨과 함께하는 클릭하는 기쁨 공부하는 재미- 사이버가정학습 인천e스쿨 우수활용사례집 2호.
인천광역시교육과학연구원(2008), 사이버가정학습 인천e스쿨 학교 C E O 연수.
인천광역시교육과학연구원(2008), 인천e스쿨 사이버가정학습.
조일현, 서순식, 임병춘 역 (2006). e-러닝과 교수 과학. 아카데미프레스.
조정임 (2006), 정보화활용실천연구대회 보고서.
채보영 외 (2006), 2006년도 상반기 사이버가정학습 효과성 조사 분석. 한국교육학술정보원.
충북 청안초등학교(2006), 제4회 ICT 연구대회 학교경영분과 1등급 보고서 . 충북청안초등학교
최연희 (2006). 제4회 ICT활용교육연구대회 보고서.
*목차
Ⅰ. 사이버 가정학습의 개요
1. 들어가며
2. 미래 교육의 방향
3. 사이버가정학습 도입 배경 및 목적
4. 사이버 선생님의 유형과 역할
5. 사이버가정학습 흐름도 및 운영 형태
Ⅱ. 사이버가정학습의 탐색
1. 사이버가정학습 활용 현황
2. 인천 e 스쿨 사이버가정학습 활용 현황
3. 사이버가정학습 관련 운영시스템
4. 사이버가정학습 살펴보기
5. 사이버가정학습 학습콘텐츠 개발 및 설계
Ⅲ. 사이버가정학습의 효과성 및 사례 찾기
1. 사이버가정학습의 효과
2. 사이버가정학습 성공 사례 살펴보기
3. 사이버가정학습 실패 사례 살펴보기
4. 사이버가정학습의 지원 방안 및 제언
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