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이론
1) 프로이드의 생애
2) 성격의 구조
3) 의식의 구조
4) 방어기제
5) 심리성적 발달단계
6) 프로이드이론의 공헌점과 비판점
Ⅱ. 에릭슨의 심리사회적 성격이론
1) 에릭슨의 생애 및 배경
2) 주요 개념
3) 에릭슨 발달 단계의 특징
4)
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이론
1) 정신분석적 상담의 의미
2) 정신분석학적 상담의 목적과 특징
3) 정신분석의 상담기법
4) 정신분석의 전개과정
5) 프로이드 상담이론의 공헌점
6) 프로이드 상담이론의 한계점
2. 인간중심상담이론
1) 인간중심상담이론의 특성
2)
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이론 및 실습”, 지구문화사.
2) 채수규, “표준식품 분석학”, 지구문화사.
3) Clair N. Sawyer,Perry L. McCarty,Gene F. Pakin,"환경화학",동화기술, 2003.
4) 전국보건관리학교수협의회, “공중보건학 연습”, 지구문화사, 2004.
5) 최정우, “상수도 공학”,
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이론의 비교
2. 지역사회복지실천의 임파워먼트 관점과 강점 관점의 비교
1) 임파워먼트관점
① 주요개념
② 이론적 관점
2) 강점관점
① 등장배경
② 주요개념
③ 실천원칙
3) 두 관점의 비교
3. 체계이론, 생태
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이론(구성주의학습)의 활용 사례
1. 문제중심학습(Problem-Based Learning : PBL)
1) 구체적 상황에서 실제적 성격의 문제를 다루는 학습환경
2) 학습의 주도권(주인의식)
3) 조언자로서의 교사의 역할
2. 시뮬레이션 활용 학습환경 : “비타민과의 전
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환경. 학지사
송명자(1995). 발달 심리학. 학지사
조복희(1999). 아동발달. 교육과학사
조수환(1997). 교육학 개론. 교육과학사
박노권(1998). “에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석”. 신학과 현장,Vol.8 No.-. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 배경
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환경 및 정치, 관계 문제를 해결함에 있어서 ‘실재’와 ‘인식’의 문제를 다루는 존재론적 관점에서 포스트휴머니즘의 학습이론은 새로운 대안을 제시한다.
인간은 더 이상 학습의 ‘객체’가 아니고, 스스로 정보를 생산하기도 하고 인
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사상이 아니라 그 스스로 참선과 수행을 통해 깨달음으로 얻어낸 살아있는 체험의 사상이다. 1)아인슈타인의 상대성 이론
2)하이젠베르크의 양자 역학
3)러브록의 가이아 이론
4)화이트헤드의 유기체 철학
5)윌버의 통합적 진리관
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개발원.
조금주(2014). 교육복지우선지원사업의 문제점 및 재구조화를 위한 개선 과제. 청소년학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점, ③ 강점 관점, ④ 프레이리의 교육론
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환경교육의 원리와 실제, 원미사.
· 박태윤 외, 2001, 환경교육학개론, 교육과학사.
· 전창소 외, 2001, 환경문제의 이해, 세종출판사.
· 최석진 외, 2002, 21세기 한국의 환경교육, 교육과학사. Ⅰ. 환경문제와 환경교육
Ⅱ. 지구생태계를 위
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