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지도의 목적
Ⅲ. 학교생활지도의 교육이념
1. 사랑이 있는 학교
2. 대화가 있는 학교
3. 꿈이 있는 학교
Ⅳ. 학교생활지도의 중점내용
1. 정신자세확립
2. 자율적인 생활지도
3. 적극적인 생활 지도
4. 문제아 선도
5. 가정?사회와의 협
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가정폭력의 대응상 문제점 및 개선방안』, 학국경찰회, 한국경찰학회보, 제8호 (2004)
김승연ㆍ최연실,『가정폭력 피해 여성을 위한 쉼터 프로그램에 관한 연구』, 상명대학교 학생생활 연구소, 학생생활연구(학생지도연구), (2004)
이용란, 『가
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지도하기 위해서는 문제 증심이 아닌 가정환경탐색부터 학교생활, 교우관계, 부모의 양육방법 및 태도 등 다양한 정보를 바탕으로 개인별 맞춤식 교육이 필요하다. 단 가장 효과적인 방법은 지적장애청소년을 교육하려는 사람이 정확한 지식
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지도론. 한국청소년개발원 * 청소년의 가정환경과 복지정책
Ⅰ. 빈곤가정 지원정책
Ⅱ. 건강가정기본법 제정 및 건강가정지원센터 사업
Ⅲ. 학대아동을 위한 서비스
Ⅳ. 가정생활교육 - 부모교육
Ⅴ. 가족치료
Ⅵ. 기타
1.
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본론
1. 다문화 교육의 개념
2. 우리나라 영유아 보육 현장에서의 다문화 유아교육
3. 다문화 아동의 교육
4. 효율적으로 지도하기 위한 다문화 프로그램
5. 다문화 프로그램의 필요성
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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가정간호관련 기기, 장비 등을 국내에 들어오려고 하는 만큼 이에 대한 지도·감독 역할을 가정전문간호사가 맡아야 할 것이다. 보건소 방문간호사업에서도 가정전문간호사의 활약이 지역주민들로부터 큰 호응을 얻으며 계속될 필요성이 커
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가정관리 학회지 제 14권 2호.
◎ 김양호(1998), “맞벌이 가족 남성의 역할갈등에 관한 연구”
성신여대 박사학위 논문.
◎ 한국 여성 개발원(1997), “여성의 취업 실태 조사”.
◎ 김양회(2000), “가족관계학” 수학사.
◎ 김태홍, 주재선(1998),
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교육 집단을 실시할 수 있다.
(2) 학교 전체 차원에서의 일탈아동 지도방안
아동 일탈행동 문제의 위험요인이 다양한 차원에서 나타나기 때문에 일탈행동을 해결하기 위해서는 가정, 학교 및 지역사회의 여러 차원에서 아동의 위험요인을 줄
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교육을 체계화하고, 각종 사화단체의 성폭력 상담소와의 연계로 인한 상담을 극대화하여야 할 것이다.
참고문헌
한국여성의 전화 (2017). 2016년 가정폭력 · 성폭력상담소 상담통계분석
김은실(2001), 『여성의 몸, 몸의 문화정치학』, 또 하나의
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교육의 평가 영역
(1) 예산, 시설, 설비 등과 같은 물적 조건
(2) 교육과정이나 교직원 구성, 배치
(3) 지도계획, 지도방법 등 교사의 지도면
(4) 가정이나 지역사회 등의 연대 협력으로 나누어 볼 수 있으며
2) 평가 관점
- 학교의 교육방침이나
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