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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동작치료(동작치료교육)의 정의
Ⅲ. 동작치료(동작치료교육)의 목표
Ⅳ. 동작치료(동작치료교육)의 필요성
Ⅴ. 동작치료(동작치료교육)의 연구사례
Ⅵ. 동작치료(동작치료교육)의 교육방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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자, 3년 이상의 보건교사 경력을 가지고 자격연수를 받은 자
보건교사의 자격과 직무
1
학교보건계획의 수립
2
각종 질병의 예방처치 및 보건지도
3
보건지도를 위한 학생가정 방문
4
보건교육자료의 수집ㆍ관리
5
학교 환경위생의 유지ㆍ관리
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가정과 장애아돌봄도우미 연계, 활동일지 관리 등
⑶ 평가 책무
· 사례관리, 장애아돌봄도우미 보수교육, 예산관리, 실적 보고서 등
⑷ 기타 책무
· 홍보, 정보제공활동, 환경조성, 센터 내외부회의 참석, 건강가정 현장실습생 지도, 자기계발
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가정의 책상머리에 붙여 놓음으로써 온 가족이 함께 볼 수 있도록 한다.
Ⅷ. 학교생활지도의 성과
개인차에 대응하는 개별지도 및 예절질서절제청결경제생활로 기본생활습관을 정착하는데 큰 성과를 거두었고, 가정과의 연계 지도 교육에 기
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가정통신문을 통한 아동 교통안전보호에 만전을 기해줄 것을 요청하는 방법이 있다.
Ⅲ. 결론
유아들은 놀이를 통해 협동심, 공유하기, 협상하기, 리더십 및 문제해결 기술을 발달시킬 수 있다. 또한 가정과 보육시설에서의 놀이지도로 유아
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, 아동안전관리, 학지사, 2018
권덕수 저, 아동안전관리, 정민사, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아안전교육의 필요성
2. 일상생활에서 영유아의 안전을 위해 가정에서 양육자가 지도해야 하는 상황과 지도방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육의 진정한 의미와 유아교육 방법에 대한 이해를 할 수 있게 한다.
가정에서 직면하는 유아지도상의 문제에 대하여 전문적인 조언을 제공하는 기회가 된다.
유아교육기관에서의 교육과 가정에서의 교육이 자연스럽게 연결되어 일관성을
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교육, 식습관 교육등을 가정에 전달하고 가정과 유아교육 기관이 함께 연계하여 식생활지도에 대한 일관성 있는 교육을 통해 바람직한 식생활 개선 환경을 만들어 갈 수 있다.
따라서 영유아에 대한 이해를 바탕으로 영유아의 발달단계에 맞
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지도,
가정방문, 집단상담
지역사회
연계 및
의료서비스
공공기관, 의료기관, 기업대상 옹호서비스
생활정보제공, 문화여가 지도
자원봉사자와 1:1 결연
무료진료
학교교사 대상 옹호서비스
교육
프로그램
부모역할교육
법률정보 등 특강
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지도,
가정방문, 집단상담
지역사회
연계 및
의료서비스
공공기관, 의료기관, 기업대상 옹호서비스
생활정보제공, 문화여가 지도
자원봉사자와 1:1 결연
무료진료
학교교사 대상 옹호서비스
교육
프로그램
부모역할교육
법률정보 등 특강
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