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교육의 이해
1. 유아특수교육의 개념
2. 유아특수교육의 필요성
3. 유아특수교육의 목적
4. 유아특수교육의 대상과 판별
Ⅲ. 조기중재 프로그램
1. 병원 중심 프로그램
2. 가정 중심 프로그램
3. 기관 중심 프로그램
4.
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교육기관을 중심으로 자폐아 부모만을 위한 체계적인 부모교육 프로그램이 마련되어야 할 것이다. 자폐아동의 치료에 가장 큰 도움이 되는 것은 자폐아 부모를 대상으로 기술적 훈련을 시키는 것이기 때문이다.
셋째, 기관 교육과 가정지도
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교육 관련 자료의 활용
2) 일반 학급 담임 교사 조언
3) 순회 지도
4) 특별 학습실(resources room)활용
5) 일반 학급 및 특수 학급 교육의 혼용
6) 전일제 특수학급
7) 특수학교
8) 수용시설
9) 병원 입원 지도
10) 가정지도
2. 각 특성의 구체적인
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가정지도
Ⅴ. 장애아동 양육의 유의사항
1. 일반적인 양육
1) 저를 버릇없게 기르지 마세요
2) 저를 단호하게 대하는 것을 두려워하지 마세요
3) 일관성 없게 대하지 마세요
4) 저는 실제로 실험하는 것을 좋아하고 또 실험한다는 것을 잊
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교육
이용대상 : 장애영유아부모
특징 : 각 영역 전문가들 특수교사, 언어치료사, 물리치료사, 작업치료사, 사회복지시의 강의와 실습을 통해 아동발달 영역에 대한 이해를 돕고, 양육 및 가정지도방법을 알려준다.
5. 수화교실
이용대상 :
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가정지도 (언어장애의이해와치료 4), 군자출판사, 1994
오소정, 김영태 저, 학령기 다문화가정 언어장애 아동의 어휘지식 및 구어처리 과제 수행 특성, 한국언어치료학회, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어장애
2. 언어장애의 원인
1) 언어
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교육에 대한 부모의 참가를 강화했다는 점에서도 그 의의를 찾아 볼 수 있다. 장애유아의 효과적인 지도나 그러한 지도의 효과를 유지시키기 위해서도 부모가 참여하는 지도나 그러한 활동의 연장으로서의 가정지도의 필요성이 요구된다. 또
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필요성
Ⅳ. 장애인가족참여(가족지원)의 내용
1. 가족참여 및 가족지원의 필요성
2. 가족지원의 개별화
3. 가족지원의 원리
1) 공동체 의식 강화(Enhancing a Sense of community)
2) 자원과 지원의 확장(Resources and Supports)
3) 공동의 책임과 협력(Resp
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교육, 사회적응, 감각훈련 등으로 계획, 실행됨
- 통합은 프로그램을 선택하여 일반교실과 선택적으로 실시. 이는 자유놀이통합, 영역별 통 합, 반대반 통합, 역통합의 방법으로 실시
- 개별화교육프로그램(IEP)
- 가정연계지도(IFSP)
- 작업치료,
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마우스패드 6개
자! 이제 부터는 식품을 고를때 꼭 영양표시를 확인합시다! 1.주제선정이유
2.문제점 및 해결방안
3.교육시 유의사항
3.참고자료
교수-학습 지도안
영양표시를 읽자!
같이 해 봅시다!
찾아봅시다!
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