|
친밀한 관계형성과 자신이 좋아하는 미술을 통하여 상담하였던 것들이 효과가 있었다고 사료됨. 1. 인적사항
2. 가족관계
3. 인상 및 행동관찰
4. 상담경위 및 호소문제
5. 상담목표와 방법
6. 검사도구
7. 상담내용 - 3회기
|
|
|
치료방법
(1) 치료의 목표
(2) 치료의 과정
(3) 치료의 기법
2. 행동주의 이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 중심내용
4) 치료방법
(1) 치료의 목표
(2) 치료의 과정
(3) 치료의 기법
3. 등교거부 해결방안
1) 등교거부
|
|
|
과정
① 시작하기
② 제1단계: 클라이언트의 표적문제를 규명
③ 제2단계: 계약하기
④ 제3단계: 실행, 문제해결, 과제성취, 문제경감 필요에 따라 선택
⑤ 제4단계: 종결 1. 과제중심모델의 개요 및 이론적 배경
1) 개요
2) 이론적 배경
|
|
|
배경
2. 전문사회복지실천의 태동기(19세기 말~1900)
1) 자선조직협회
2) 우애방문자
3) 인보관운동
3. 전문사회복지실천의 성장기 (1900-1920)
4. 사회복지실천의 전문적 분화기(1920~1950)
1) 개별사회사업의 발달
2) 집단사회사업의 발달
3)
|
|
|
과정 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애아동의 개념
2. 장애아동 가족지원 실태현황
3. 장애아동 가족의 욕구 및 문제점
Ⅲ. 장애아동 가족 중심지원프로그램
1. 가족 중심 지원 프로그램의 원리와 모델
2. 가족 중심 지원을 위한 사정과
|
|
|
• 플로랜스 홀리스(Florence Hollis)
◦ 1960년대에는 사회복지실천이론과 접근방법으로 구체화 되었고
체계이론과 역할이론의 영향을 받아 보다 체계적으로 발전하였다 1. 개요
2. 이론적 배경
3. 주요개념
4. 개입기법
|
|
|
, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013 목차
1. 사회인지진로이론의 개관
2. 이론적 배경
3. 사회인지진로이론 기본 구인
1) 자기효능감
2) 결과기대
3) 목표
4) 개인변인과 환경변인
참고문헌
|
|
|
과정, 박선혜 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 유아교육 철학 및 교육사, 김희태 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 고찰
1) 배경
|
|
|
미술치료가 우울증 청소년의 우울과 학교생활 적응 및 태도에 미치는 효과」 2002.
전 혜정 「미국노인의 종교 활동 참여와 우울증」, 2004. 우울증의 진단과 치료, 박 영남
네이버 백과사전, 기억력과 정신질환(생물정신의학)1987.홍 경수, 연
|
|
|
치료해야 한다. 품행장애는 연령이 높아질수록 그 정도가 심해질 뿐만 아니라 치료도 더욱 어려워진다.
품행장애의 치료를 위해서는 개인의 노력뿐만 아니라 가족과 학교 및 지역사회 공동의 노력이 필요하다. 품행장애를 겪고 이는 아동들
|
|
메뉴펼치기
