|
미술활동이 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제 행동과 사회능력에 미치는 효과
Ⅶ. 뇌성마비 아동의 조형활동 프로그램 연구
Ⅷ. 미술치료 프로그램이 정신지체 아동의 사회성 향상에 미치는 효과
Ⅸ. 난화 상호 이야기법을 통한 미술
|
|
|
치료놀이를 통한 부적응 행동 유아의 사회적 관계 증진 과정. 중앙대학교. 박사학위논문.
김효주(2015). 자폐성장애 학생에게 미술활동 후 나타나는 성향 분석. 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
김소진(2005). 치료놀이 프로그램이 자폐성
|
|
|
미술교육 시에 아이들은 주변인의 간섭 없이 임의대로 자신이 표현하고자 하는 것을 캔퍼스에 표현하게 되고, 활동 시작부터 끝까지 스스로 모든 것을 해결하는 과정을 통해 자립정신을 배양할 수도 있는 것이다.
2. 참고자료
아동 미술치료
|
|
|
미술치료 이론과 실제, 양서원
신민섭 외(2007) 그림을 통한 아동의 진단과 이해, 학지사
김경준 외(2009) 유아발달심리, 형설출판사
김순혜(2008) 현대 아동상담, 학지사
박선환 외(2005) 정신건강론, 양서원
다음카페, 프로젝트자료실, 아동미술교
|
|
|
가족치료”, 양서원, 2005
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 보건복지부, “아동복지편람”, 2000
- 전영신, “정신분석 집단미술치료가 취약아동의 자아존중감에 미치는 영향에 관한 연구”, 대전대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본
|
|
|
과정에서 어린이들이 어려움을 말하면 언제나 상냥한 태도로 어린이의 편에 서서 그와 관련된 기술, 좋은 아이디어를 제공해 주는 것이 좋다.
<참고문헌>
이근매(2018) 미술치료 이론과 실제, 양서원
신민섭 외(2007) 그림을 통한 아동의 진
|
|
|
가족치료”, 양서원, 2005
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 보건복지부, “아동복지편람”, 2000
- 전영신, “정신분석 집단미술치료가 취약아동의 자아존중감에 미치는 영향에 관한 연구”, 대전대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본
|
|
|
미술치료는, 아동의 발달과업에 맞추어 각 발달단계에 따라 미술활동내용이 달라질 수 있다. 예컨대, 어떤 내담자는 생활연령은 6세이나 정신연령은 0-2세(감각운동기)의 수준에 머물고 있는 경우도 있다. 이를테면, 감각운동기에 있는 내담자
|
|
|
과정의 중요한 특성이고, 유능한 미술치료자는 창조적인 사람이라는 것을 시사한다.
5. 미술치료의 효과
창작활동을 통해서 개인과 집단의 안녕을 기원하는 활동은 인류가 생성하는 그 순간부터 인간이라는 동물의 탄생과 더불어 시작되었
|
|
|
치료자의 언어적 지시에 따르게 되었다. 숫자와 글자에 대한 집착적인 학습형태 또한 다양한 재료와 집중적이고 구체적인 미술활동을 통해 감소되었고, 다양한 미술활동 과정에 대한 흥미와 결과물들에 의한 만족도 등이 치료자나 교사의 과
|
|
메뉴펼치기
