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미술학습은 아동들에게 즐거움과 활기를 주며 능동적이고 적극적인 자세를 이끌 수 있다. 또한 창의적인 미술학습은 집중력, 성취의욕, 협동심, 지구력, 정서함양을 하는데 목적이 있으며 이러한 학습을 통해 정서적인 치료에도 도움이 될 수
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활동학습의 배경
1. 조형적 활동중심 학습
2. 조형적 활동중심 학습 단계
Ⅳ. 조형적 활동학습의 요소와 원리
1. 제1차 교과 과정기
2. 제2차 교육과정기
3. 제3차 교육과정기
4. 제4차 교육과정기
5. 제5차 교육과정기
6. 제6차 교육과정기
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과정에 따른 0-2세 아동미술교사 역할에 대해 서술해 보았다. 영아들의 미술 활동은 자신의 감정을 직간접적으로 타인에게 표현 할 수 있는 적극적 수단으로서 자기표현의 욕구를 지닌 인간의 본능적 욕구를 충족시키기 위해 충분한 방법이
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가족조각은 가족원간의 거리감(친근함/거리감, 상하관계, 소외감, 결속력)을 표현하기 위하여 공간을 주로 사용하는 것과 가족원간의 관계역동성을 나타내는 좀더 치료적인 유형이 있다.
1) 가족조각 기법의 사용목적
가족관계와 가족역동성
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2) 클라이언트의 개인력
3) 클라이언트의 가족력
3. 문제사정(진단계획)
1) 체계의 분류
2) 문제들(Ploblems)
3) 강점들
4) 약점들(Weaknesses)
5) 목표들(Goals)
4. 개입활동
1) 초기단계 개입활동
2) 중간단계 개입활동
3) 종결단계 개입활동
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치료 이론이 한국 사회에서 보다 신뢰받고 널리 활용될 수 있는 기반이 마련될 것이다.
정신역동적 가족치료 이론이 한국 사회에서 효과적으로 활용되기 위해서는 한국의 가족 문화와 특성을 반영한 접근이 필요하며, 현실적인 상담 기법과
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가족치료: 핵심개념과 실제적용, 2003,시그마프레스
김유숙, 가족치료, 서울:학지사, 2006 I. 가족치료(가족을 대상으로 한 개입)
1. 가족치료의 이해
2. 가족치료의 기본 개념들
3. 가족치료의 다양한 접근들
4. 공통된 개입과정과 기법 및
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기법을 활용했다. 또한 ct부부의 가족배경을 파악해 ct처가 겪고 있는 가족투사과정과 정서적 단절을 파악한 뒤 ct부부가 직접 치료자가 되어 개입계획을 세우고 실행 후 평가하게 하였다. 처음엔 도움을 줄줄 알았던 치료자가 오히려 스스로
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치료는 다음의 철학을 중요시한다.
2. 해결중심 단기가족치료의 핵심
1) 치료목표
2) 치료과정
3. 해결중심 단기가족치료의 치료기법
1) 면담 전 변화에 관한 질문
2) 예외질문
3) 기적질문
4) 척도질문
5) 대처질문
Ⅲ.
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치료작업시간을 집약시킨다는 것. 기법은 집단치료방법과 개별치료방 법을 조화있게 사용하는 것
(2) 치료목적 : 단기집중치료로 간단한 심리치료적 개입을 통하여 본래 가족이 가지고 있는 자기재활과정을 가동시키는 것. 바람직하지 않은
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