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이론적 배경
1. 철학적 배경
2. 심리학적 배경
3. 사회학적 배경(역사, 시대적 배경)
2) 뱅크 스트리트 프로그램의 목적 및 목표
1. 목적
2. 목표
3) 뱅크 스트리트 프로그램의 교육 내용 및 활동
1. 언어교육
2. 사회교육
3. 수 교육
4.
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가족학회
권진숙(1995), “배우자학대 부부집단 프로그램에 관한 연구”, 이화여대 박사학위논문
김선남(1999), “자기성장 집단상담 모형에 관한 일 연구”, 「집단상담연구」2권 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 집단프로그램명
2. 이론적 배경.
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이론적 근거 : 의사소통의 유형을 판별하기 위한 기법을 사용하는 것은 대화의 연결을 지속할 수 있게 해준다.
평가
처음에는 병실에 혼자 앉아서 책만 보고 있고, 가까이 가서 말을 붙이면 한참동안 멍하게 쳐다보고, 질문을 해도 대답을 하
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체계이론
3) 비교문화 연구와 사회문화적 이론
IV. 우리나라의 아동발달이론
C. 아동발달의 응용분야
I. 발달이론적 연구분야
II. 아동교육 분야
III. 가족, 사회, 문화 환경 및 아동복지 분야
IV. 아동상담 및 치료 분야
* 참고문헌
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미술, 체육 활동 등이 바람직하다.
2. 성격장애 아동과 미숙아동
1) 학급의 분위기 등이 즐거운 자극이 될 수 있어야 한다.
2) 즉각적인 강화를 해주어야 한다.
Ⅳ. 유아특수교육의 이점
Ⅴ. 유아특수교육 프로그램
1. 병원중심 프로
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활동 및 후원
❦ 자원 활동
❦ 후원
4. 질문사항
[형제사외 광주지역 다른 입양기관의 현황]
광주 영아 일시보호소
1. 일시보호소 연혁 및 주요사업
❦ 설립목적
❦ 연혁
❦ 주요사업
❦ 법인 현황
❦ 시설
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감정을 표현할 수 있고 거부감을 줄일 수 있으며 가족이나 친구에게 말하고 싶은것,주고 싶은것 등을 자연스럽게 표현할 수 있는 치료기법으로 최근에 가장 많이 사용되고 있다.
3. 테두리 법
가. 방법
도화지에 테두리를 그어서 준다. 이 때
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과정 속에서 즐거움을 느끼며 집단 역동성이 활발해져서 서로의 꿈 작업을 통해 건강하고 밝은 미래상을 확립시킬 수 있다.
◎참 고 문 헌
Ⅰ. 국내문헌
가. 단행본
권기덕외 2인(1993). 가족미술치료의 이론과 실제. 서울: 특수교육.
김동연 이
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과정
2) 진행과정
3) 해석
4) 그림에 관한 질문
2. 집-나무-사람
1) 준비과정
2) 그림에 관한 질문
3) 해석
3. 인물화
1) 준비과정
2) 진행과정
3) 해석
4. 기타 진단검사
1) 풍경구성법
2) 협동화
VI. 미술치료기법
1. 테
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미술치료에서 표현되는 그림을 파악하는 데 다음의 몇 가지 포인트로 그림
을 평가할 필요가 있다.
그림표현에 대한 의욕
그림태도나 그림행동
그림표현에 포함되어 있는 감정
그림과정에서의 변화
* 참고문헌
- 이근매. 정광조(2005). 미술
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