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복지대학원, 2005)
9. 아동복지론 , 이소희, 학현사 (2005) 입양의 이해와 입양의 성공 - 배태순. 경남대학교 출판부 (2000)
10. 사회복지강론- 주수길. 양서원(2003) 서 론
1. 입양의 개념
2. 사회복지사 개입의 필요성
본 론
1. 입양사업의
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1. 이혼에 관한 규례
2. 예수님의 가르침
3. 사도 바울 가르침
Ⅷ. 각 종교의 입장 (인터뷰)
1. 기독교
2. 천주교
3. 불교
Ⅸ.이혼 방지 대책
Ⅹ. 사회 복지 서비스 개선방안
1. 이혼 당사자
2. 이혼 자녀
?. 결론
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부모와 가정의 노력
(3) 학교와 교사의 노력
(4) 상담사례에서 나타남 상담의 전략과 구체적 기법
Ⅲ. 결론
1. 개입의 유형
(1) 가정에서의 개입유형
(2) 학교에서 교사의 개입유형
(3) 피해학생을 위한 치료 프로그램
(4) 가해학생을
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론
1) 뒤르켐의 사회통합 이론
2) 깁스(Gibbs)와 마틴(Martin)의 지위통합이론
3) 사회정신의학이론
4) 프로이트의 대상이론
5) 스미스와 아이만의 자아허약성 모델
6) 정신병리학적 모델
3. 성인 자살의 현황 및 특성
1) 성인 자살의
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론
▣ 본론
1.입양의 정의와 조건
2.입양의 목적과 특성
3.입양의 현황 및 실태
▷ 입양의 현황
▷ 국외입양의 실태
▷ 국내입양의 실태
4.입양의 근본적인 문제점
5.입양문제의 대책과 개선방안
▷ 사회복지학적 대책
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자료수집 과정
5. 자료 분석
IV. 연구결과
1. 연구대상자의 일반적인 특성
2. 대상자의 성 경험 사례
사례 1
사례 2
사례 3
사례 4
사례 5
사례 6
사례 7
사례 8
사례 9
사례 10
3. 분석결과
V. 미혼모 예방을 위한 바람직한 성교육 방향
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대해서 자세히 다루기 전에 집단사회사업의 장점을 이해함으로써 사회복지 실천 현 장에서 다양한 때의 집단 프로그램이 활용되고 있는 이유를 파악하고자 한다.
* Malekoff(1997) 가 말하는 집단을 .
.
.
2) 집단이론
(1) 레윈(Kurt Lewin)
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론(序 論)
Ⅱ. 본 론(本 論)
1. 동 거 (同 居)
1.1 동거의 개념
1.2 동거의 역사
1.3 동거의 유형
2. 현재 우리나라의 실태
2.1 사상적 배경
2.2 동거에 대한 인식과 현황
3. 외국의 실태
3.1 동거에 대한 인식 및 실태
3.3 동거에
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론
<< 한국의 학교상담 >>
1. 미국의 학교상담
1) 인성▪사회성 발달영역
2) 학업발달영역
3) 진로발달영역
2. 한국의 학교상담 실태
3. 한국의 학교상담, 무엇이 문제인가?
4. 학교상담의 문제점, 어떻게 극복할 것인가?
<< 초등학교
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)
④『발달 정신 병리학』, (Charles Wenar) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의
2. 원인
1)심리적 원인
2)유전적 원인
3)기질적 원인
3. 특성
1)행동적 특성
2)사회적 특성
3)의사소통적 특성
4. 자폐장애의 평가
5. 치료
Ⅲ. 결론
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